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역할만 하고, 지역특성에 알맞는 지역사회복지정책수립이 미흡하였다. 읍면동의 사회복지전담공무원은 모든 복지업무를 전담하고 있을 뿐만 아니라 행정업무에 Ⅰ. 들어가는 말
Ⅱ. 우리나라 사회계층 양극화현황 및 쟁점
Ⅲ. 우리
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적극적 혜택을 주는 대학들의 신입생 선발방안 마련도 시급하다고 할 것이다.
참고문헌:
1. 한국 교육기회의 불평등에 관한 연구 / 최현숙
2. 사회계층과 학교교육의 불평등에 관한 연구 / 황창순
3. 자본주의와 학교교육 / 보울즈, 진티스
4.
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부모의 높은 관심도 요구 되는 바이다.
Ⅳ.참고문헌
이명균, 1999,『교원의 학생 생활지도 실태 및 개선방안』,한국교원단체총연합회
박경애 외, 1999,『학교상담실태 및 모형 개발연구』, 한국청소년상담원
김계현 외, 2001,『학교상담과 생활
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프로그램의 효과성 연구” 『한국학교사회복지 학회 학교사회사업』, 제4호.
■ 인터넷 사이트
*한국여성의전화연합
(http://www.dspress.org/news/view.php?id=700)
*대한사회복지회 대구 혜림원 자료실
허남순, 미혼모 복지의 발전 방향.한림대학교.
(h
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프로그램의 효과성 연구” 『한국학교사회복지 학회 학교사회사업』, 제4호.
■ 인터넷 사이트
*한국여성의전화연합
(http://www.dspress.org/news/view.php?id=700)
*대한사회복지회 대구 혜림원 자료실
허남순, 미혼모 복지의 발전 방향.한림대학교.
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프로그램은 계속 되어야 한다. 부모의 입실과 적극적인 참여는 가정에서의 치료 프로그램이 지속적으로 유지 될 수 있게 해주고 아동이 친근하지 않은 환경에 적응할 수 있게 도와준다. 그러나 입원시의 일차적 돌봄 제공자는 간호사임을 잊
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모델
(5) 학교-지역사회-학생관계 모델
2) 학교사회사업의 접근유형
(1) 학교중심 접근유형
(2) 기관중심 접근유형
6.학교사회복지 프로그램 및 학교사회복지사의 역할
1) 학교사회복지 프로그램
2)학교사회복지사의 역할
7. 과제 및 전망
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역할상실
III. 부모교육에 대한 이해와 교육학적 가능성
A. 부모교육에 대한 이해
1. 일반적 이해
2. 기독교적 부모교육 이해
B. 기독교 부모교육의 교육학적 가능성
1. 목적
2. 필요성
3. 과제와 내용
a. 자녀와 마음의 대
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부모도 그 역할을 수행함에 있어 사랑하는 마음으로 성실히 이행해야 하며, 모든 아동들이 나의 자식이라는 마음으로 돌보며, 지켜봐 주어야 할 것이다. 1. 아동복지서비스의 개념
2. 아동복지서비스의 기능
1) 지지적 서비스 (s
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역할
4) 시간
5) 기대효과
4. 개입 단계
1) 의사소통기술교육
① 경청과 공감하기
② 나-전달법
2) 행동기법
① 주장훈련
② 역할놀이
3) 환경적 개입
① 지역사회 내에 존재하는 자원동원 및 연계
5. 종결단계
1) 종결결정 관련 사용도구
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