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초등교원)의 중요성
Ⅲ. 초등학교교사(초등교원)의 역할
Ⅳ. 초등학교교사(초등교원)의 적성과 능력
Ⅴ. 초등학교교사(초등교원)의 포용적 전문성
Ⅵ. 초등학교교사(초등교원)와 교사문화
Ⅶ. 초등학교교사(초등교원)와 기간제교사
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교원임용제도 1
1) 도입배경 1
2) 양성기관 2
3) 교사자격증발급 2
4) 임용방법 2
2. 교원양성 및 선발제도 연혁 5
1) 초등교원 양성제도 5
2) 중등교원 양성제도 5
3) 교원 연수 6
4) 교원 선발제도 7
3. 교원임용제도 현황 8
1) 응시자
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교사 수나 교실 수가 부족하여, 연구나 실험을 목적으로, 다른 학 년을 한 학급에 수용
7.이질집단편성
-한 학급에 능력에 상관없이 우수아, 보통아, 지진아가 골고루 분산되도록 편성하는 방법
8.동질 집단편성(능력별 반 편성, 우열반 편성)
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초등교과전담교사 보수교육, 서울시특별시교육연수원
한겨레(2003), 기간제 교원 차별은 평등권 침해, 국가인권위원회 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 초등교사(초등학교교원)의 적성과 능력
Ⅲ. 초등교사(초등학교교원)의 역할
Ⅳ. 초등교사(초등학교
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교사(장애인학교교사)와 교육실습
1. 개념
2. 성격
Ⅴ. 특수학교교사(장애인학교교사)의 비전
1. 직업개요
2. 주요업무
3. 적성?능력
4. 교육?훈련
5. 자격?면허
6. 취업전망
Ⅵ. 특수학교교사(장애인학교교사)의 양성과정
1. 특수학
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