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지만 그것이 지식의 증진을 위해 시도된 것이라면 인지적 행동으로, 만약 자신이 충분히 알고 있는지 평가하기 위해 시도된 것이라면 메타인지적 행동으로 간주될 수 있는 것이다.
Ⅷ. 초인지(상위인지, 메타인지)의 평가와 발전
1. 평가
1) 메
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적 규칙 등에 너무 얽매이지 않도록 한다
이들 요소도 중요하지만, 의미에 초점을 두어 평가하는 것이 중요하다. 물론 문법이나 수사학적 규칙을 사용하는 과정에서도 상위인지적인 전략이 필요하지만, 상위인지 전략은 글의 내용(의미)을 표
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통제하는 정신의 조작을 의미하기 때문에 메타인지적 사고력을 신장시킬 수 있는 탐구학습의 자료를 개발하여 메타인지적 정신 영역을 확산시켜 준다면, 학습자(아동) 들에게 올바른 인성을 내면화시키면서도, 민주시민이 지녀야 할 고사고
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)이었고 동일 등위에 대한 교정후 χ2는 7.5854(P<.05)이었다. 상위 메타인지적 규제 집단의 평균등위는 27.18이었고, 중위 메타인지적 규제 집단의 평균등위는 22.71, 하위 메타인지적 규제 집단의 평균등위는 14.61이었다. 이 결과는 상위 메타인지
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사고의 기회가 제공되는 특징이 있다. 지금은 인터넷을 통해 역사 인물과 논리에 대한 정보수집이 쉬어 탐구 및 토론의 자료를 충분히 얻을 수 있기 때문이다.
3. 학습자들에게 인성 지도 및 메타인지적 사고 신장을 위한 탐구학습 자료가 제
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