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왓슨은 정서적인 반응까지 그 가능성을 보았다는 점에서 차이점이 있다. 스키너는 강화와 벌을 주고받는 관계를 교사와 학습자에 한정시켜서 보았다면, 반두라는 주변 학습자나 환경 또한 강화물이 되었다고 보았다.
3. 결론
행동주의 학습이
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왓슨과 인간 돌봄이론.\" 汎韓哲學 78.3 (2015): 405-429.
김정효 ( Kim Jeonghyo ). \"조형 놀이의 교육적 가치 구현을 위한 교수학습 원리 탐색: 비고츠키(L. S. Vygotsky)의 사회문화적 상호작용과 반두라(A. Bandura)의 모델 관찰 학습을 중심으로.\" 미술교육
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1) 학습이론들의 공통점
2) 학습이론들의 차이점
① 파블로프의 고전적 조건형성이론
② 왓슨의 행동주의
③ 스키너의 조작적 조건형성이론
④ 반두라의 사회학습이론
2. 학습이론에 대한 공헌점과 한계점
Ⅲ. 결론
참고문헌
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적 조건형성이론
1. 시간의 원리
2. 강도의 원리
3. 일관성의 원리
4. 계속성의 원리
II. 왓슨(Watson)의 행동주의이론
III. 스키너(Skinner)의 조작적 조건형성이론
1. 강화
2. 벌
IV. 반두라(Bandura)의 인지적 사회학습이론
1. 타인의 관
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적 상호작용에 의해 이루어진다고 주장한다. 따라서 아동은 자신의 발달과정에서 능동적으로 참여하는 존재라는 것을 알 수 있다.
그림. 반두라의 상호결정론 모형
V. 학습이론의 교육적 시사점 및 평가
학습이론의 특징은 기본 개념의 의미
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