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김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 전조작기 사고
I. 전개념적 사고기
1. 상징적 사고
2. 자기중심성
3. 물활론적 사고
4. 인과관계에 대한 비논리적 추론
II. 직관적 사고기
1. 보존개념
2. 분류화
3. 서열화
4. 수 개념
* 참고문헌
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복잡한 문제의 창의적 해결력과 관련됨.
- 사고의 유창성, 융통성, 독창성, 창의성, 정교성 등은 확산적 사고와 관련됨.
- 아동기에는 이 두 유형의 사고가 활성화됨.
2) 장의존성과 장독립성
- 사물을 인식할 때 그 사물을 둘러싼 배경, 즉 장의
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전개념적사고의 단계(2-4세), 직관적사고의 단계(4-7세)(3) 구체적 조작기:6,7-11,12세, 가역성 개념의 획득을 통한 보존성 과제의 성공적 수행, 유목화 또는 유목포함 조작의 분류가 가능함, 서열화 조작이 가능, 탈중심화(4) 형식적 조작기:11,12-성
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사고의 특징
2. 전개념적 사고기
1) 전개념적 사고
2) 전개념적 사고 단계의 특징
3. 직관적 사고기
1) 직관적 사고
2) 직관적 사고의 특성
4. 유아기 사고의 최근연구
5. 유아기 인지발달
1) 기억용량(memory capacity)의 증가
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, 한성자 역/동서문화사/2017
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 전조작기
I. 전개념적 사고기
1. 상징적 기능
2. 자기중심성
3. 물활론
II. 직관적 사고기
1. 보존개념의 결여
2. 분류능력의 부족
* 참고문헌
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사고의 능력이 충분히 발달하여 추상적개념적 학습이 가능 할 뿐만 아니라, 단원의 작품이 과목연계의 관점에서 문학과 미술과 세계사와 독일어와 연결 될 수 있기 때문이다.
중심영역은 창작영역과 감상영역과 개정교육과정에서 시작되는
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사고는 패턴에 대한 구조적 사고를 통해서 발달한다. 더욱이, 개념적 성장에 대한 연구는 숫자나 연산 과정에서 초기 대수학적인
사고와 수학적 사고로 전환되고 있다.
유아 교육기관과 초등학교에서 대수학에 대한 떠오르는 연구분야는
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개념적 정립에 힘서야 하며 독창적인 경호무도가 확립되어야 한다.
둘째, 경호무도의 철학적, 역학적 원리와 생리학학적 원리 및 도덕적, 윤리적, 과학적으로 경호무도의 학문화를 계승하여야 한다.
셋째, 모든 무도에 있어서 그 경지에 이르
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사고의 발생을 경계하고 방지하는 업무라 할지라도 자사를 위해 행하는 것은 경비업무가 아니고 \"자체경비\"라고 한다. \"용역경비업법\", 법률출판사, 1996, p.31.
이와 같이 경비업은 대부분이 일반회사의 경비부문에 대한 외주로 상호 도급에
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