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서가 아니라 반대 이유보다는 좋은 결과를 가져다 줄 것으로 보이기 때문이다. 왜 좋은 결과를 가지고 올지는 우선 평가 내용을 적어봄과 함께 내가 바라는 보완점도 하나하나 따져 보도록 하겠다.
우선 교원평가제의 목표는 다른 나라들과
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전교조의 활동방식 바람직한가, 중앙일보
한만중(2002) / 교육의 발전과제와 전교조의 역할, 한국교육의 발전을 위한 교원단체의 역할, 한국교원교육학회 제37차 학술대회 발표자료 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 전교조(전국교직원노동조합)의 성격
Ⅲ.
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전교조라는 곳에 부정적인 이미지를 갖고 있지는 않았다.그런데 발표준비를 하면서 \'전교조\'기사를 검색해보니 리플이 모두 욕이었다. 조금 속이 상했다.
내가 수업을 배운 선생님들이 속한 곳은, 내가 인터뷰를 했던 선생님이 그렇게 욕먹
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전교조 홈페이지
전교조 논평-노동부의 교원단체협약 분석결과 발표에 대해, 뉴스와이어, 2010년 3월 24일 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 기본권
2. 노동3권의 기본취지
3. 교원의 노동권
4. 교직원노동조합
5. 교직원노동조합의 활동
6. 교직
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전교조 발표 자료를 준비하면서 전교조에 대해 많은 것을 알게 되었다. 평소에 매스컴에서 잠깐 들어본 전교조를 학교사회복지론을 수업하면서 우리사회가 바라보는 전교조의 시각들과 무엇이 잘못되었는지 내 스스로가 비판할 수 있는 눈
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대해 사전숙지
②지원동기, 학교의 장점
③전교조에 대한 생각은 가능한 한 중립
④답변을 모르는 질문에는 솔직하게 잘 모릅니다만, 열심히..../최선을....
⑤틀려도 소신있는 답변
⑥인사는 허리인사
⑦복장은 깔끔(정장, 머리)
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