|
안
대상
6학년 5반
지도 교사
남 17, 여 15 (32)
단 원
18. 두 차례 전란의 극복
교과서
51-54쪽
차 시
35 / 51
학습 주제
이순신을 통해 임진왜란에서 수군의 활약상 알아보기
적용 모형
스토리텔링
학습 목표
이순신을 통해 임진왜란에서 조선 수군의
|
|
|
조선군의 출병이 불가피하였다고 후금을 설득하여 후금과 평화 관계를 유지하려 노력하였다. 1 임진왜란의 발발
2 수군과 의병의 활약
3 전란의 극복
4 임진왜란의 영향
5 광해군의 중립 외교
6 병자호란의 발발
7 북벌 운동
|
|
|
전란극복의 원천으로서의 역할을 수행한 것도 사실이다. 그러나 정유재란 시 호남지방의 사정은 크게 달라져 있었다. 일본군의 재침이 바로 전라도 침략전쟁이라 할 수있을 만큼 적의 집중공격을 받은 지역이 전라도였고 그로인한 전쟁피해
|
|
|
역사인물에 대한 이분법(선악)적 접근이나 실정에만 치우친 평가는 바람직하지 못함.
선조 이전부터 조선은 부패한 상태였음.
선조는 전화(戰禍)의 극복을 위해 노력함.
의주 임시 조정에서 청병외교
왕의 죽음 = 망국 ---> 파천은
|
|
|
구 조
▶차시 예고 및 준비물
- 차시 내용 : 세종대왕의 업적 조사해 오기, 한글 창제의 과정 조사해 오기
- 차시 준비물 알려주기 : 세 종대왕과 관련된 자료
- 세종대왕에 관련된 부분을 공부해 오도록 한다.
2' 1-(3)- 두 차례의 전란 극복
|
|
메뉴펼치기
