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과정에서의 비지시성을 고무시키기 위해서 로저스(Rogers1969)는 가르치는 것은 극도로 과대평가된 기능이라고 하였다.
그의 주장은 지시적 방법을 통한 지도나 교육은 내용을 규정하기에는 역부족일 뿐 아니라 그 내용과 상호 의사소통하기에
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과정의 이해
3. 가설검증수업모형의 특징
4. 가설검증수업모형의 단계별 교수?학습 활동 및 유의점
1) 탐색 및 문제파악 단계
2) 가설 설정 단계
3) 실험 설계 단계
4) 실험 단계
5) 가설 검증 단계
6) 적용 및 새로운 문제 발견 단계
Ⅶ. 과
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동요: 군부와 노동당』
@ 월간 『북한지』 2월호 1. 체제건설기(1945.8-1961.9)
(1) 북한권력엘리트의 출현과 그 성격
(2) 북한권력엘리트의 형성과정
2. 체제강화기(1961.9-1970.10)
3. 체계관리기(1970.11-1980.10)
(1) 북한권력엘리트의 변화
4.
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관련법
1. 청소년복지지원법
2. 청소년기본법
3. 청소년활동진흥법
V. 청소년복지의 실천
1. 청소년상담
2. 청소년수련활동
1) 청소년수련거리
2) 청소년수련시설
3) 청소년지도자
3. 임파워먼트
VI. 청소년문제의 복지적 접근
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교육과정(1981): \"환경교육은 교육활동 전반에 걸쳐 이루어지도록 한다\", 사회과에서는 \'공해\', 저연과에서는 \'환경오염\' 등의 용어 등장
5차 교육과정(1987): \"모든 국민이 쾌적한 환경 속에서 행복한 삶을 누릴 수 있는 터전을 마련하기\"라
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3.청소년정책의 추진경과와 추진진체계의 변천
4.청소년정책의 추진체계
5.청소년정책 과정
Ⅱ.청소년관계법령의 체계와 과제
1.청소년관계법령의 의의와 연혁
2.청소년관계법령의 법원과 범주
3.청소년관계법령의 체계
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교육심리학의 연구대상은 곧 교육의 심리학적 현상이다. 교육의 심리학적 현상을 연구한다는 말은 교육의 심리학적 측면에 관련된 변인과 이들 변인들과의 관계를 연구한다는 뜻이다.(1) 변인 : 교육심리학에서는 변인이라는 용어가 주로 사
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교육을 통한 교육방법적 접근이 흡연행위에 미치는 영향, 연세대학 교 보건대학원, 1989 Ⅰ. 서 론
1. 연구의 필요성 및 목적
2. 연구문제
3. 연구의 의의
4. 용어의 정의
Ⅱ. 이론적 배경
1. 학교 흡연 . 약물 예방의 접근
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과정
6. 과학적 탐구활동
7. 기본적 탐구과정
8. TTTI모형
9. 발생학습모형
10. 순환학습모형
11. 개념변화모형
12. Gagne와 Briggs의 처방적 교수이론
13. 스키너의 강화이론
14. 과학적 사고의 종류
15. 교육목표
16. 탐구적 학습지도
17. 시범실
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관련 개론서류에서 개괄적인 기술을 하고 있다. 여기서 주목할 것은 기초어휘, 기본어휘, 교육용 어휘, 1차 어휘따위와 같이 일정한 성격을 가지는 낱말들의 집합으로서의 어휘를 일컫는 용어가 각기 다르다는 사실이다. 그러나 이러한 연구
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