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통합수업 모형 연구\" VOL.- NO.- (2010)
3) 김수현. \"통합형 사회과 수업이 학습자의 개념형성에 미치는 영향\" VOL.- NO.- (2004)
4) 과정 중심 교수법을 활용한 한국어 쓰기 교육 연구, 유영, 전남대학교, 2015 1.서론
2.본론
1) 한국어 교육에서의
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학습자가 얼마나 효과적으로, 적극적으로, 창의적으로 수업에 참여하는가에 달려 있다고 하겠다. 교수 설계자들은 사회 문화적 맥락과 더불어 그들의 연합을 구성할 수 있도록 안내하거나 지원을 해주어야 한다. 효과적인 교수전략에 대해
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통합교육의 정의
||. 통합교육의 역사적 배경
2-1. 정상화원리
2-2. 탈수용시설화
2-3. 최소제한환경
2-4. 일반교육주도
2-5. 완전통합
3. 통합교육의 혜택
4. 정신지체아 통합교육을 위한 일반적 지침
5. 통합교육을 위한 교수방법과 교사
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교수활동 설계 요인
2. 듣기과업 절차
1) 자극은 무선 순위로 제시
2) set는 과업의 적당한 난이도를 창출하도록 조작
3) 교수전략
Ⅷ. 청각장애아동의 재활교육
1. 호흡훈련
1) 호흡법
2) 폐활량 증대 훈련
2. 조음기관 훈련
1) 입술훈련
2)
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통합보육 연수 참가(53%)에 응답하였다.
이 결과는 아직 통합보육에 아직 관심이 없다고 응답한 교사가 6%밖에 안되는 점과 관련지어 볼 때 통합보육을 위한 교사의 연수 및 훈련, 교사 워크 서론
본론
1. 장애아 통합보육의 개념
2. 장애
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교수방법제시
협력학습은 교사-아동간의 상호작용 촉진의 구조화 교수 방법
수업의 진정한 효과-가족의 참여로 가정과의 연계성 중요
통합을 위한 준비
통합대상 장애아 선정-표준화된 검사도구 사용방법,자연적 관찰,부모상담,
전문기관의
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통합교육에 꼭 필요한 전제조건이다. 일반학교의 대부분의 교사들은 장애아동의 통합교육의 필요성과 당위성에 대해서 모두가 인식하고 있으나, 장애아동이 일반학급에 배치되었을 경우 이들에 대한 지식이나 교수방법 등을 몰라 이를 거부
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전문성을 다 갖출 수 는 없으며 지적장애아나 학습장애아들에게 보통 학생들과 같은 기준을 적용하지 않는다는 문제점이 있다. 따라서 현재에도 시행되고 있지만 정규학습에 참가시키는 통합교육이 더욱 확대되어야 할 것이다.
Ⅳ 참고문헌
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학습, 소단위 목표 설정 등은 지적장애아동에게 유용한 학습 전략이 될 수 있다. 또한, 이들에 대한 긍정적인 피드백과 칭찬을 통해 아동은 자존감을 형성하고, 학습에 대한 긍정적인 태도를 유지할 수 있다.
장애통합교사의 역할은 단순히 지
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읽기
3) 쓰기
Ⅵ. 사회과교육 학습지도
1. 사회과 학습 지도의 기본 방향
1) 흥미와 관심의 확
2) 원리의 발견 적응 강조
2. 교재의 재구성
1) 교과서 단원 분석
2) 학습 교재
3. 교수 방법의 통합
1) 사회 현상의 종합적 이해
2) 통합 방법
4
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