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학습단위는 몬테소리는 자기 활동을 특히 중시하여 개별 학습을 강조한 반면, 프뢰벨은 유희를 중시하여 학습 단위는 7~8명을 동아리로 하는 분단 학습을 강조하였다.
자발성을 본다면 몬테소리의 자발성은 어린이의 자발적 학습을 강조하여
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학습을 강요할 필요가 없으며 어린이의 발달수준에 맞추어 적절한 교구를 제공해 주기만 하면 어린이는 활동을 통해 스스로 학습해 나가며 즐거움을 느끼게 되는 것이라고 하였다. 창의적 교육과 다른 교육방법으로 통합된 교육이 실시된다
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전인적 자녀 교육
(4) 페스탈로치의 가정 교육론
(5) 페스탈로치의 저서
(6) 교육에 미친 영향
프뢰벨
(3) 유아교육사상
(3) 유아교육사상
(4) 프뢰벨 유치원이 유아교육의 발달에 미친 영향
(6) 교육사적 의의와 한계
(7) 유아
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교수들의 팀티칭으로 타교사의 과목들의 내용을 분석, 다방면으로 교육
5. 연구과제
모델 유엔 프로그램은 참가자들의 미래에 구체적으로 어떤 영향을 미치는가?
수학과 과학을 통합한 세계교육 프로그램은 어떤 형태로 개발될 수 있을 것인
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통합 프로그램과 창의적 몬테소리 교육의 실천 방법” 창지사 2006. 1. 언어 교육의 정의
- 언어란?
2. 언어 교육의 목적
- 몬테소리 언어 교육의 목적
1) 정상화
2) 자유
(1) 개성에 대한 자유
(2) 규율
(3) 자유의 역할
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전략." 「국어교육학의 이론화 탐색」(최현섭 외). 일지사.
박경자 외. 1994. 「언어교수학」 박영사.
박영목·한철우·윤희원. 1995. 「국어과 교수학습방법 탐구」 교학사.
박영목·한철우·윤희원. 1996. 「국어교육학 원론」 교학사.
원진숙. 19
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적어도 아이들에게 다가갈 수 있는 접근법 정도는 알아챌 수 있다.
저자는 [탈식민지 시대 지식인의 글 읽기와 삶 읽기] 시리즈를 통해 교육 바로 세우기와 대안문화 만들기에 지속적인 관심을 보여왔다. <박은주 기자> 목차없음..
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educational need in schools, A review by HMI, 1990
Information technology in secondary schools, A review by HMI, 1992
Information technology in the national curriculum, DEF, 1995
Annual Report 1994 - '95, Higher education Funding Council for England
Technology Colleges and Language Colleges, DEF,
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전통적 지식의 전달에 치우쳤고 개인차를 무시하였으 며, 변화를 수용하지 않았다.
[ 참고문헌 ]
ⓛ김정환강선보 공저, 1998,『교육철학』, 박영사.
②박해용, 2002, 『청소년을 위한 교육철학사』, 두리미디어
③오인탁, 2001,『파이데이아 -고대
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미술교육의 방안
(1) 학습자 중심의 미술교육
(2) 사고과정을 중시하는 미술학습
(3) 실제적 경험과 관련된 미술학습
(4) 상호작용을 통한 미술학습
(5) 통합적 접근을 통한 미술학습
Ⅳ. 결 론
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