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학습장애아동 교육의 이론과 실제, 서울 교육과학사
김지혜(1996) - 학습장애의 심리학적 진단, 학습장애 심포지움
김정권·한현민 공역(1996) - 특수아동의 이해와 교육, 서울 도서출판특수교육
서봉연(1996) - 정보처리적 접근에서 본 학습장애의
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학습목표
4. 교수?학습 과정
5. 본시 학습의 평가
Ⅴ. 가치명료화수업(가치명료화학습)의 모형
Ⅵ. 가치명료화수업(가치명료화학습)의 전략과 적용
1. 가치명료화 이론의 교수전략
1) 대화 전략
2) 쓰기 전략
3) 토론 전략
2. 도덕교육에
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교육의 한계
5. 어떤 연령의 학생에게도 유용한 T·E·T 프로그램
6. 힘과 권위에 의존하는 기존 교육의 대안인 T·E·T
7. 새로운 교육 패러다임인 T·E·T
Ⅵ. 교사(교원)의 교실수업 개선을 위한 교수법
1. 수업 중 교사의 용모와 태도
2. 수업
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교육이 포함되었으며, 종업원의 자발적인 교육 참여와 현장에서의 활용을 유도하였다. 최근에는 이러한 교육훈련이 혁신의 관점에서 실시되고 있다. 즉, 기업이나 개인에 있어 교육훈련은 혁신을 위한 전제조건이 되며 학습이 없이는 창조와
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학습 적용시 유의점
① 학습자의 능동적 과정 중시 ⇒ 방만한 수업
② 시청각 매체의 이점을 활용한 수업 전략이 필요
③ 발견학습은 수용학습이나 설명식 수업에 비해 더 많은 시간이 소요
④ 계통학습, 프로그램학습이 갖는 질서 정연한 단
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정보화 시대의 인적자원(HR)의 중요성
Ⅲ. 인적자원관리(HRM)의 발전과정
Ⅳ. 정보화 시대에서의 기업 경쟁력과 인재상
Ⅴ. 국내 기업들이 바라는 인재상
Ⅵ. 성공적인 인적자원관리 사례
Ⅶ. 기업의 핵심인재 확보 전략
◎ 참고문
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학습된 무기력을 극복할 수 있도록 도와주는 것이다. 효과적인 수업 기법으로 귀인 이론(Weiner, 1985) 활용을 들 수 있다. 자신의 능력을 문제 삼는 학생, 과제의 어려움을 문제 삼는 학생들은 능력이 아니라 노력, 그리고 학습 전략의 부적절성
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전략 비교, 한국산업기술진흥원 KIAT, 2016.
요준석 외, 4차 산업혁명에 대응하는 투자유치 전략수립에 관한 연구, KOTRA, 2017.
이유택 외, 노동 및 고용부문의 ICT 사회적 영향분석, IT정책연구시리즈 제18호, 한국정보화진흥원, 2011.
허재준, 4차 산
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교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 [학습장애아교육] 학습장애아동의 교육적 조치(교수방법)
I. 읽기교수법
1. 음운론적 인식훈련
2. 발음법 교수
3. 유창성 교수
4. 어휘교수
5. 읽기이해 교수
II. 쓰기 교수법
1. 철자지
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하는 전략이다. 이 전략에는 학습자에게 친밀한 예문이나 배경지식 또는 친숙한 그림 등을 사용하여 새로운 정보를 구체화시킴으로써 학습과제의 친밀도를 높일 수 있다.
(2) 목적지향성의 전략
이 전략은 결과측면의 관련성을 높일 수 있는
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