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학습이론의 유형
(1) 인지적 구성주의
(2) 사회문화적 구성주의
5. 구성주의 수업모델
(1) 인제적 도제이론
(2) 상황 학습 모델
(3) 인지적 유연성 이론
Ⅲ 구성주의의 교육적 함의(맺음말)
Ⅳ 참고문헌
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교육청 연수자료 / 자기주도적 학습력을 먼저 생각합니다, 서부교육청 연수자료, 1998
심미자 / 자기주도적 학습의 이해, 열린
한순미 / 평생학습 사회에서 자기주도적 학습전략, 양서원 Ⅰ. 복습의 개념과 요소
1. 복습의 개념
2. 복습의 3
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활용한다.
ⓐ 내재된 · 포함된 전략 촉진자: 수업에서 학습자가 어떤 특정한 인지전략을 거의 무의식 적으로 사용할 수 있도록 고안된 자극을 말한다.
ⓑ 분리된 전략촉진자: 학습자 스스로 가지고 있는 기존의 인지전략을 내용에 맞게 사용
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수업은 여러 교육적 의미를 지닐 수 있을 뿐 아니라 새시대에 맞는 교수 학습 방법을 제시할 수 있을 것 이란 생각이 들었다.
<참고문헌>
1.현대의 사회과교육』, 차경수, 2002, 학문사
2;Schema 활성화 학습전략이 읽기능력 향상에 미치는 효
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학습활동을 돕기 위한 학습전략
읽기활동은 크게 문자인식과 읽기이해의 두 영역으로 나누어 생각해 볼 수 있는데, 그에 따른 전략으로는 읽기 학습활동에는 문맥분석(context analysis)전략과 사전읽기 전략(text perusal strategy)이 있다. 먼저 문맥
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교육의 목적을 달성하기 위한 환경교육 자료 개발은 절실히 필요하며, 전통적인 강의식 수업보다는 학생들이 흥미와 관심을 가질 수 있고, 변화하는 추세에 발맞추어 교단선진화 장비를 활용한 다양한 멀티미디어 자료를 활용한 학습이 실시
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전략의 활용
3) 내재적 학습동기의 강조
4) 수업 평가
3. 구성주의 학습이론 교수설계의 시사점
1) 학습자 중심의 학습환경 강조
2) 실제적 과제와 맥락 강조
3) 문제 해결 중심의 학습
4) 교사 역할의 변화
5) 협동학습의
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수업 전략의 효용성과 필요성은 많은 현장 교사들이 인식하고 있지만, 수업에서그리 많이 사용되고 있는 모형은 아니다. 이는 다음과 같은 요인들로 인해 현장적용에 문제가 따르기 때문이다.
그 요인들은 교육과정과 교수-학습자료의 요인,
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학습이론의 유형
1) 개인적 구성주의
2) 사회적 구성주의
3. 교수-학습 이론
4. 교수-학습의 적용 : 상황학습과 앵커드 수업
4. 구성주의 학습방법 적용
1) 인지적 도제 제도
2) 발견학습
3) 협동학습
4) 자기조절학습
5. 행
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학습의 결손, 학습 방법의 미숙, 사고력의 미흡
ㄴ) 정의적 요인 : 학습 의욕과 흥미부족, 부정적 자아 정체감, 정서불안
3) 수업변인
- 교수-학습 요인: 획일적인 교육과정, 과다한 학습내용, 지도방법의 부적절
또한 학습부진의 원인을 정원식
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