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습자 스스로 가지고 있는 기존의 인지전략을 내용에 맞게 사용 할 수 있도록 안내해 주는 역할을 말한다.
⑦ 학습자 통제: 학습자가 자신이 학습할 내용과 다양한 학습전략들을 선택하고 계열화하여 어떻게 공부할 것인가를 스스로 결정할
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계열
(1) 정수(개요 epitome) 정리
- 소수의 아이디어를 구체적으로 유의미하게 제시
- 기본적, 대표적, 일반적, 단순한 아이디어
(2) 점진적 정교화
(3) 학습내용의 요약, 종합
2) 선수학습요소의 계열화
(1) 학습구조 또는 학습위계에 기초를 둠
(2)
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계열
2) 선수학습요소의 계열화
3) 요약자
4) 종합자
5) 비유
6) 인지전략 활성자(cognitive strategy activators)
7) 학습자 통제
Ⅴ. 수업설계이론의 개념수업
1. 가르쳐야 할 개념의 선정 및 심사
1) 개념의 정치
2) 개념의 선정
3) 개념의 곤란도
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계열화
절차적 정교화 - 학습내용을 습득하기 위해 거쳐야할 일련의 과정을 계열화하는 것
이론적 정교화 - 기초적이고 명백한 원리로부터 세부적이고 복잡한 원리 순으로 계열화
② 선수학습의 계열화 - 새로운 것을 습득하기 전에 먼저 학
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습효과를 위한 교육심리학, 학지사
6. 존R.앤더슨, 이영애 역(1993), 인지심리학, 을유문화사
7. 한정선(2004), 교육공학 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 정교화이론의 의의
1. 줌렌즈의 비유
2. 전략요소
1) 정교적 계열화(elaborative sequence)
2) 선수학습 계열(lea
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