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활용
기본 교육 과정의 교과용 도서는 전자화 되어 저장 창고(warehouse database)에 보관되어 필요에 따라 알맞게 재구성될 수 있고, 개인 학생이나 집단을 지원해 주는 자료로 활용된다. 저장 창고에 저장 될 자료는 여기에서 개발되는 교과용 도
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컴퓨터 활용의 변천과정 중 기계적인 개인교사의 역할을 담당하고 있는 시기는?1
1. 행동주의형 컴퓨터 활용시기
2. 의사소통형 활용시기
3. 통합형 컴퓨터 활용시기
4. 구조주의형 컴퓨터 활용 시기
5. 인지주의적 컴퓨터 활용시기
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동기유발이 이루어지도록 노력해야 한다. 또한 만약 수업 시간에 듣기, 말하기 활동의 비중이 크게 될 경우, 소홀해진 읽기, 쓰기 활동을 과제 학습을 제시하여 보충할 수 있도록 하고, 복잡한 문법이거나 추상적인 어휘나 문장을 설명할 경우
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말하기, 듣기, 쓰기 활동에서 내용을 이해하고 생성하며 조직, 표현하는데 협동학습을 강조하고 있다. 본시에서도 모둠활동을 통해 자연스럽게 말하는 태도와 다른 사람의 의견을 존중하면서 진지하게 듣는 태도가 형성되는 효과를 가지며,
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중재 ; 중재적 사고, 교육 내용을 이해하고 기억하는 전략적 지식 ‘know -how’
기억 ; 정보를 저장하여 필요할 때 재생하는 능력
동기화 ; 학습의 동기유발
3) 교육 내용
종합 언어 학습적인 접근 - 읽기, 말하기, 듣기, 쓰기
교육 과정적 접근
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, 끝말잇기, 속담풀이, 상상 속의 인물이나 동물 만들기, 지도 만들기, 인물의 직업 찾아주기 등 독서능력 향상시키는 방법
독서 동기유발 방법
읽기 지도
독서논술 쓰기
독서감상문 쓰는 방법
독서토의
독서토론
창의적 독후활동
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활용한 법교육방안, 성신여대 교육대학원 석사학위논문
○ 김진철 외(1998), 역할놀이, 학문출판사
○ 남세진(1997), 역할놀이, 서울대학교 출판부
○ 박영숙, 극화 수업과 함께하는 수행평가 1년
○ 부윤정(2000), 교재 재구성을 통한 역할놀이 교
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활용과 정교한 문법적 이해라는 차이로 인한 것이다. 다만 한국어 문법 교육은 각각의 교과과정 안에서 학습 목표와 교수 요목을 충족시키고 학습자의 숙달도에 맞도록 각각의 항목을 선정하여야 하며 재미를 통해 학습자의 동기유발이 가능
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듣기, 말하기, 읽기, 쓰기를 통합하는 적절한 환경과 자극을 제공하는 교사에 의해 이루어진다. 즉 영아의 언어와 행동에 민감하게 반응해주는 교사의 상호 작용은 영아의 언어발달을 돕는 기본적인 조건인 동시에 영아의 언어발달을 최적으
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활용될 수 있음을 시사해준다.
이상과 같이 많은 장애아동들이 듣고 말할 수 있는 살아있는 친구로서 인형을 대할 뿐 만 아니라 인형극은 말하기, 듣기, 읽기, 쓰기, 음악, 미술, 이야기하기 등 종합적인 발달을 촉진시켜 줄 수 있어서 장애아
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