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교육방법론』, 교육과학사, 1999
4. 인터넷 사이트
www.weland.co.kr
www.estateclub.pe.kr
www.metro.seoul.kr
www.dig.co.kr
user.chollian.net
school.hongik.ac.kr
seoul.pr.co.kr
my.dreamwiz.com
soback.kornet.nm.kr I. 서 론
II. 본 론
1. 수업방안
2. 학습내용
3. 매체 사
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기술 및 정보가 문제해결에 얼마나 기여했는지 등을 파악하게 된다.
1) 동기유발
2) 문제제시 3) 문제파악
1) 알고 있는 것
2) 알아야 할 것
3) 알아내는 방법
[그림 Ⅷ-2] PBL 교수-학습 과정
2) 결과 평가
(1) 지식의 습득에 대한 평가
지식의 습득
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기술 5가지
Ⅶ. 스토리텔링(동화구연, 구연동화)의 적용
1. storytelling의 실행 순서
1) Introduce the story
2) Read, tell, or play the story
3) Ask students to summarize the story to themselves
2. storytelling의 효과
3. storytelling의 방법
4. Listen and Repeat Activities
5. 단
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활용에 대한 수업설계를 세워야 한다.
참 고 문 헌
김종석·이해명(1986),『교육방법 및 교육공학』, 형설출판사
박영목, 한철우, 윤희원(1995),『국어과 교수학습방법탐구』, 교학사
백영균·설양환,『인터넷과 교육』, 양서원
변영계·김영환(
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교육 입국을 위한 새학교문화 창조, 271-281. 대통령자문 새교육공동체위원회.
전현중(1997). 프랑스의 직업교육훈련제도 연구. 서울: 한국노동연구원.
정보통신부(1999). 정보통신기술인력 양성에 관한 연구. 서울: 정보통신부.
정영근 외(1998). 동
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ICT 교육방법론, 원미사
이태욱 외(2001), ICT 교육론, 형설출판사
주영주 외(2003), ICT를 활용한 교수-학습, 남두도서
배현기(2005), E-learning, u-러닝 사회와 학교교육, 세진사
대전광역시교육청(2005), e-learning 수업전략을 통한 학력신장, 대전광역시
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교육부 (2022). 디지털 시대의 주인공이 될 100만 인재를 양성합니다. 교육부 보도자료.
김태기 (2019). 학습분석학의 교수학습현장적용을 위한 학습데이터 탐색. 아시아교육연구.
이선희 (2019). 개인화 학습 지원을 위한 공개교육자원(OER) 활용 교
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학습은 체계적으로 학습상황에 접근하여 자율적으로 학습에 대한 통제권을 행사하는 계획적인 학습자행동이다
3) 자기조절 학습의 구성 요소
자기조절 학습의 구성 요소는 (1) 자기조절 학습 전략(초인지 및 자기 관리전략), (2) 동기적 요소(
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교육의 개선 방향”, 대한특수교육학회지 제9집, 1989
조인수, “특수아의 요구와 발달 가능성 탐색”, 장애아 부모교육 세미나 1989
조인수, “장애인 직업재활 서어비스 전달 방법과 체계개선에 관한 연구” 미간행, 1991
한국장애인고용촉진공
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교수법에 관한 인식 전환의 계기도 함께 마련되어야 할 것이다.
Ⅸ. 결론
지식 정보화 시대의 변화에 발맞추어 학생들로 하여금 학습과 일상 생활에서 필요한 최소한의 컴퓨터 활용 능력을 길러 주고자 하는 정보통신기술 교육 및 실과 교육
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