|
학습자가 이중 언어 사전을 찾아보는 경우가 있다.
유용한 의사소통 전략들은 위 표에 있는 13개로 국한 된 것이 아니다.
- Cohen과 Aphek(1981)은 성공적인 학습자는 단어 연상을 활용하고 자신들만의 규칙을 만들어 낸다는 것을 알아냈다.
- Chester
|
|
|
학습과정은 타인의 지식 또는 행동에 의해 좌우됨
③ 학습은 부분의 합으로 구성됨
④ 학습은 점진적단계적으로 발전
⑤ 외부의 보상, 목표에 도달하고자 하는 욕망과 흥미에 의해 동기유발됨
① 정신과정에 관심을 둠
② 서로 다른 종류의
|
|
|
수업전략
학습모형
읽기 학습 모형
학습
준비물
교사
아동
PPT, 동영상자료
학습지
교과서
학습
조직
전체수업→개별수업
단계
학습내용
교수 - 학습활동
예상시간
자료 및 유의점
교사
학생
준비
학습
동기
유발
◎CF와 사진보기
CF보기
-CF를
|
|
|
학습이 가정과목의 학습성취도 및 학습태도에 미치는 영향, 숙명여자대학교 교육대학원 석사학위논문
스펜서 케이건·협동학습교사모임(1999), 협동학습, 디모데
이동원(1990), 협동학습수업전략과 경쟁학습전략이 학업성취에 미치는 효과, 교
|
|
|
통신 기술의 발달과 지식의 변화
2. 미디어-통신 기술과 사회적 변화
3. 학교교육에의 변화 요구와 학교의 위기
3.1. 학교 역할의 전문화 필요성
3.2. 정보 사회에 적합한 인재상 구현 요구: 창조인-사회인-학습인
4. 유비쿼터스 미디어-통
|
|
|
교육. 대구대학교출판부 Ⅰ. 개념 및 정의
Ⅱ. 원인
Ⅲ. 분류 및 특성
Ⅳ. 지체부자유 유아의 지도
Ⅴ. 지체부자유아 교수-학습지도
Ⅵ. 지체부자유의 교육 프로그램
<참고문헌>
|
|
|
개별화 가족서비스계획에 포함되어야 할 내용
3. 정신지체아 조기중재의 일반적인 수업전략
1) 충분한 학습시간의 배당
2) 학생의 적극적인 참여
3) 성공경험의 제공
4) 학습내용의 사정
5) 확고하고 긍정적인 학급구조
Ⅴ. 청각장애아동
|
|
|
활용 기법
1) 읽기 전 활동(pre-reading activities)
2) 읽기 중 활동(while-reading activities)
3) 읽기 후 활동(post-reading activities)
Ⅴ. 영어교육 스토리텔링(구연동화, 동화구연)의 실제
1. 수업의 준비
2. 수업의 진행
3. 실제적용 - 세 마리 아기 돼지(The
|
|
|
학습계열
5. 단원의 전개계획
6. 학습의 흐름
7. 본시 적용 수업 형태에 대한 수업전략
8. 지도상의 유의점
Ⅱ. 아동실태 조사 및 분석
1. 학급 실태 분석
2. 학급 조직표
Ⅲ. 본시 교수․학습 과정안
( 수학 )과 교수-학습 과정안
|
|
|
동기를 자극하는 인간자원 장학으로서 교사의 상위수준의 동기, Y 이론으로 접근해야 한다. 교사들의 전문적 성장 가능성을 인정하고 장학을 통해 교사들에게 만족감 을 갖게 한다.
③ 장학활동은 수업개선에 초점을 둔 장학의 방향이다.
바
|
|
메뉴펼치기
