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기술의 효과적 교수 방법
① 효과적인 수업 원리를 이용한다.- 사회적 기술 확인, 설명, 시범, 연습, 시연, 적용, 점검, 평가
② 학급 내에서 사회적 인정도가 낮은 학생의 경우 학급 또래들을 적극적으로 활용한다.
③ 일단 학습한 사회적 기술
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학습동기를 가져야 한다는 것을 기본전제로 한다. 또한 학습 성취의 효율성을 높이기 위해서는 학습동기의 수준을 높여 주는 것이 중요하다고 본다. 또한 학습의 경과를 학습자에게 알려줌으로서 학습의 결과에 대한 정보가 보상인자로 활용
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설치 운영
4. 지역 테크노파크 중심의 지역혁신시스템 구축
5. 전략적 유치희망 산업과 연구소 선정 및 유치
6. 학습지역 형태의 (연구+생산네트워크)로서의 디지털밸리 구축
7. 지역혁신문화진흥운동의 전개
Ⅸ. 결론
참고문헌
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학습동기유발을 위한 교사의 역할
3. 학습동기유발을 위한 일반원리 및 선결조건
1) 내적 동기유발 방법
2) 내적 동기를 이용한 동기유발 전략
3) 외적 동기유발 방법4) 학습동기 유발을 위한 선결조건
4. 수업사태에서의 동기유발 방략
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학습동기를 가져야 한다는 것을 기본전제로 한다. 또한 학습성취의 효율성을 높이기 위해서는 학습동기의 수준을 높여 주는 것이 중요하다고 본다. 또한 학습의 경과를 학습자에게 알려줌으로서 학습의 결과에 대한 정보가 보상인자로 활용
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학습동기를 가져야 한다는 것을 기본전제로 한다. 또한 학습성취의 효율성을 높이기 위해서는 학습동기의 수준을 높여 주는 것이 중요하다고 본다. 또한 학습의 경과를 학습자에게 알려줌으로서 학습의 결과에 대한 정보가 보상인자로 활용
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정보화를 활용하는 교육 방법의 탐색이며, 디지털교과서의 활용은 그중 정점에 있다고 볼 수 있다. 문제는 첨단의 매체를 활용하는 교육방법에 대해서는 국내는 물론이도 선진국 어디에도 완성된 형태의 교육, 수업, 혹은 학습환경 설계 모형
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중심으로 출제한다. 수행평가는 실험을 통하여 평가한다. 심화그룹과 보충그룹 편성 시험 결과는 그룹 편성에만 활용하고 평가에는 반영하지 않는다.
Ⅷ. 과학과 수준별학습(교육과정, 수업)의 내실화 방안
어떤 학생들에게 심화 과정의 학습
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동기유발
/ 학습활동 제시
◆동기유발
-일정한 목표를 세워 달성하는 연습을 통해 만족을 느끼기
-내가 감독이 된다면 어떤 전략을 세울지 생각하기
◆학습활동 제시하기
-각 조별로 한 학기를 돌아보기
전개
한 학기 분석, 반성
◆교사와 각
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교수심리학
Ⅶ. 학습 동기유발의 제고 방안
아무리 질이 높고, 실력 있는 사람의 수업일지라도 학생들이 그 수업내용을 받아들이지 못한다면 이는 가장 형편없는 수업이 될 것이다. 그렇기에 실력이 있는 사람과 잘 가르치는 사람이 꼭 일치
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