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전류가 흐르는 에나멜선의 성질을 다시 정리해 봅시다.
차시예고
T:다음시간에는 고리 모양으로 감은 에나멜선 주위에서 나침반의 방향을 관찰해보도록 하겠습니다.
S:(공부한 것을 토대로 정리 학습지를 해결한다.)
S1:에나멜 선 주위에 자기
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에나멜선 주위에서 나침반의 방향을 관찰해보도록 하겠습니다. 수업을 마치겠습니다.
(S: 학습지를 풀어본다.)
2´
♤ 정리학습지
※ 교사는 교실을 순회하며 학습지 푸는 것을 도와준다.
※판서계획
[단원] 7. 전자석
[학습목표] 전류가 흐르는
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Ⅱ. 선행 연구
1. 과학 학습 모형
2. 과학 학습 유형
3. 제재 관련 연구
Ⅲ. 학급 실태 분석
1. 학급 실태
Ⅳ. 수업의 설계
1. 단원의 개관
2. 단원의 학습 계열
3. 단원의 학습 목표
4. 단원의 지도 계획
4. 본 차시의 평가
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서로 비교하여 공통점과 차이점을 발견하는 활동들이 많았다. 1. 관찰
2. 분류
3. 측정
4. 예상
5. 추리
6. 가설설정과 검증
7. 변인통제
8. 자료해석
<<교육과정 속에 반영된 과학탐구요소 분석>>
1. 3학년
2. 4학년
3. 5학년
4. 6학년
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나침반을 놓는다. 막대자석과 말굽자석을 사용한다. 나침반 바늘의 움직임을 관찰한다.
1) 실험목적
2) 이론
3) 실험방법
4) 데이터
5) 결과
6) 결론
2. 전선주변의 자기장 방향
2-1/ 실험 1. 전선의 위쪽과 아래쪽에 나침반을 놓고, 전류를
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방향>. 물리학과 첨단기술 (특집 차세대 메모리 편) 2005. 9.
박재근, <차세대 비휘발성 메모리 소자>. 특집 차세대 메모리. 물리학과 첨단기술 (특집 차세대 메모리 편) 2005. 9.
이동수 심현준 외2. <차세대 비휘발성 Oxide 저항 변화 메모리
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