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학습 모형을 활용한 토의토론 수업 : 듣기말하기의 통합적 교수-학습 방법을 위하여
◈ 손병노(1996), 협동학습의 성격과 의의, 강원교육 제151호
◈ 전병화(1999), 협동학습을 통한 소설 지도 방안 연구(전문가 집단 활동을 중심으로), 한국교 원
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평가에 학습자도 참여한다. 평가 자료는 최종 보고서 뿐 아니라 활동보고서, 성찰리포트(reflective journal), 학습자들은 자신과 같은 그룹 구성원들의 평가와 다른 그룹에 대한 평가서 등을 종합적으로 활용한다.
Ⅶ. 전문가학습
1. 개념
이 형태
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전문가에 의하여 설계되었다는 인식이 보급되어야 한다. 또한 컴퓨터에 대한 두려움 또는 그에 대한 편안함을 느끼지 못하기 때문에 학습이 용이하지 않게 될 수도 있다.
③ 부적당하며 비효과적인 소프트웨어의 범람을 지적할 수 있다.
교육
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학습(CAI)
1. 컴퓨터 보조학습(Computer Assisted Instruction, CAI)
2. 컴퓨터 보조학습(CAI)의 구성
3. 컴퓨터 보조 학습의 기원
Ⅱ. 전문가학습
Ⅲ. 프로젝트학습
1. 프로젝트학습의 개념
2. 프로젝트학습의 유형
1) 구성적?생산적 프로젝트
2) 감상
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전문가학습
구성원들의 사회적 상호 작용을 강조한 학습 모형이며 크게 보아 협동학습(cooperative learning)계열에 속하는 모형이다. 전문가 학습 모형은 지그소우(JIGSAW) 모형을 뜻하며 지그소우 모형은 협동학습의 범주에 속하는 수업 모형으로 S
놀이학습 컴퓨터보조학습, 협동학습 마인드맵학습, [놀이학습,협동학습,컴퓨터보조학습(CAI),마인드맵학습,토의학습,자리학습,전문가학습,또래지도학습]놀,
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