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상담교사의 도움을 원하는 학생의 수가 늘어날 가능성을 배제할 수 없다. 그렇기 때문에 전문상담교사 양성과정에 대한 정부와 지자체의 적절한 지원은 지속적으로 이루어져야 한다.
Ⅴ. 나가는 말
지금까지 전문상담교사 양성의 필요성을
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교사회 복지제도
학생 문제의 예방과 해결
미국이나 독일 등 선진국에서 그 효과를 인정받아 옴.
우리나라에서도 최근 몇 년간 다양한 경로를 통한 시범사업에서
그 효과를 검증
교사와 학생들에게 사회복지실천의 필요성에 대해 긍정적임.
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다. 전교조의 활동 : 정책위원회, 사립위원회, 초등위원회, 참교육실천위원회, 교과위원회, 교육문화예술위원회, 환경교육분과, 학생생활국, 교권국,교육관계법령 및 제도와 관려된 활동, 교육상담센타, 참교육 상담소, 전교조 신문.
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교사가 교육 내용 및 방법의 주인이 되는 전문가로의 변혁, 학교의 특성에 다른 다양하고 개성 있는 교육을 구현하고자 하였다. 그러나 7차 교육과정이 개정되고 나서 교육과정의 총론에 대한 전반적인 논의가 현장을 중심으로 충분히 이루어
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등 상용직화)
2. 임금차별 해소 기간 단축 - 생활임금 보장을 위한 정부 대책 필요
3. 근속 인정 및 수당에서의 차별 해소(동일한 체계, 각종 수당 및 상여금 차별 폐지)
4. 연봉제 계약
5. 적정인력(대체인력) 확보
Ⅶ. 결론
참고문헌
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