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구성요소
(1) 교육기회의 공평한 배분
(2) 사회적 기능
(3) 사회적 책임
(4) 전문직의 정체성
2) 학교사회복지의 원칙
(1) 공평한 교육 기회
(2) 전문적인 심리치료와 사회복지서비스
(3) 학생 복지 실현
3. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
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교육문제, 언어문제
대책 :
ㅇ법과 제도 정비ㅇ시설 확대 및 주거문제 해결
ㅇ정부지원의 공평ㅇ교육지원(직업교육/학교교육)
ㅇ사회적응프로그램 개발(심리사회적응,문화적응,스포츠적응,가족적응 등)
참고문헌
이영실, 김재경 외 저, 가족
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교육혁명 강명숙, 강순원 외 3명 저 | 살림터 | 2012.12.12.
대한민국 교육혁명 교육혁명공동행동 연구위원회 저 | 살림터 | 2014.03.30. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 취학 전 아동무상교육정책에 대한 평등과 공평의 가치
2. 취학 전 아동무상교육정책
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전문성, 자질 등에 대해서 살펴보았다. 로버트 폴검의 <내가 정말 알아야 할 모든 것은 유치원에서 배웠다>에서 언급했듯이, 영유아교사는 영유아의 인생에 영향을 주는 첫 번째 교육자로서 중요한 임무를 수행하는 직업이라 할 수 있다.
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공평하게 대우하고 애정과 열정으로 지도하는 성실하고 정직한 태도 등이 그 기반이 된다. 이러한 전문성에는 전문직 종사자로서 사회적 책무를 느끼고 헌신과 봉사를 삶의 중요한 덕목으로 삼는 태도 등을 포함한다.
이러한 교사의 전문성
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