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대학” 가운데 일본은 세 개가 포함되었으나 한국은 하나도 들지 못했다.
교육력을 높이기 위해서는 정원관리 고등교육정책으로부터 질관리 정책으로 전환해야 한다. 대학교육의 질관리도 중요하지만 대학원의 질관리는 더욱 철저히 하여야
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교육정책 노선을 따르고 있다. 유럽에서 전개되고 있는 평생학습체제도 신자유주의 노선이다. 신자유주의 교육정책에 대한 비판이 적지 않고, 새로운 정책노선을 추구하는 노력이 없는 것은 아니지만 대다수 유럽과 북미국가들의 교육제도
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교육 인적자원부(특수교육보건과),「모든 학생의 교육성과 제고를 위한 특수교육 발전 종합 계획안('03-'07)」
◎고려대학교 장애인권위원회「교육권 자료집」
◎김헬레나,「장애학생 고등교육 지원체계에 관한 연구」
◎올바른 장애인교육
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교육정보화백서
구자영(2002). 사이버대학의 운영현황과 활성화 방안. 단국대학교 정보통신대학원 석사학위논문
김경희(2001). 사이버 대학의 정책방향. 대학교육
김두경, 양진건 (2000). 사이버대학의 효율적 운영을 위한 과제. 학생생활연구.
김
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할 것이다. 1. 교직의 보편적 전문성 vs 배타적 전문성
2. 교직 사회화의 한계에 대한 비판
1) 전문직으로서의 한계
2) 현행교원 직급체계의 한계
3) 교사의 사회·경제적 지위에서 나타나는 한계
4) 우수 인재의 유인·확보의 한계
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정책을 추진함으로써 그 효과성을 향상시킬 필요성이 있다고 많은 프로그램 운영자들이 지적하였다. 김선호,「미국 대학의 평생교육에 관한 연구」, 교육인적자원부, 2004.
4) 양과 질의 협정(trade-off) 문제
고등교육이 평생학습체계 안에 편입
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대학 교육의 기회균등을 보장하는 방향에서 납입금을 적절한 수준으로 유지할 수 있게 해야 하고, 등록금 인상을 억제해야 한다. 또한 장학금 제도를 통해 저납입금 정책이 일으킬 수 있는 소득의 역진적 분배 등 부작용들을 완화하고 저소득
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교육제도와 전문기술 교육제도가 활성화되어 학생의 자질을 바탕으로한 합리적인 교육
의무교육으로 기본적인 교양과목은 모두 이수 사회인으로서의 자질을 갖춤.
특징
대학입학자격시험(바깔로레아)을 통과한 후, 대학을 비롯한 고등교
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학생 지원 확보
학교 특성에 따른 탄력적인 정원을 조정한다. 실업계고교 학교 홍보를 강화한다. 특기·적성교육 활동의 지원을 강화한다.
5. 실업교육 지원체제 구축
전문대학 실습기자재 예산 지원을 실업계고교 실습기자재 예산으로 전환
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교육체계 및 수단의 개발, 대학별 특성화, 4년제 대학과 차별화된 교과과정 등 여러 가지 방안을 마련해야 할 것이다.
참고문헌
김호동 / 고등교육의 전망과 전문대학의 대응, 한국전문대학교육협의회, 제2회정책포럼 자료집, 2002
소시중 / 전
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