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대학이나 대학원에서 영재 교육을 담당할 교사를 양성해야 하겠지요. 현재는 그런 교육 기관이 없기 때문에 기존 영재 교육을 담당하는 교사들에게 연수 등을 통해 자격을 주거나 각 분야의 석·박사, 교수 등을 강사로 초빙해서 강의하게 하
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교육적 전문 직업정신을 갖추자
9. 학생의 인격을 존중하고 사랑과 꿈과 용기를 심어 주자
10. 학생들이 바라는 인생의 모델이 되자
Ⅷ. 교사의 직무만족
1. 교육조직상의 배경
2. 교직의 특수성
3. 사회여건상의 배경
Ⅸ. 바람직한 교사
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교육부의 예산뿐 아니라 민간의 재정적 자원을 활용하는 방안도 고려될 수 있다.
Ⅲ 결론
우리나라가 영재교육을 본격적으로 시작한 것은 3년 밖에 되지 않는다. 짧은 기간이라서 정책적으로나 국가적으로 완전한 자리를 잡지는 못했다. 외국
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교육의 문제점에 직면하여 공교육, 학교의 붕괴와 같은 말들로 학교 교육의 역할과 위치가 흔들리고 있음을 알 수 있다. 우리가 직면하고 있는 교육과 관련한 문제점은 비단 학생과 교사 만의 문제가 아닌 국민 모두가 함께 생각해보아야 하
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학생에게 그 문장을 낭독하는 방법을 사용하시고, 각 단원의 주제에 맞는 문장을 선택, 사용하셨는데, 이는 교과 교육론 시간에 배웠던 場面실러버스의 방법을 채택하시는 듯싶었다. 또한, 실업계 학교이니 만큼, 인문계 고등학교 비교해 학
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학생들 성적위주로 대학에서 학생들을 모집했는데 그와 달리 학생들의 적성과 소질, 창의력, 잠재가능성을 보고 평가하여 학생의 숨은 능력을 이끌어 낼 수 있다는 점에서 집중이 될 수밖에 없었다.
미국에서는 입학사정관제가 정착하는데
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교육에서 가장 중요하게 귀를 기울어야 할 곳은 정부가 아니라 교육을 받는 학생들과 직접 수업을 진행하는 교사들의 목소리인 만큼, 하향식 정책 시행을 지양하고, 이들의 목소리에 더욱 귀 기울여야 하지 않나 싶다.
참고자료
김두정, 미래
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대학 원격교육 심포지움 발표 자료집,
차중찬(1999). 가상대학 구성과 운영 방안 탐색을 위한 기초 연구 - 외국 가상대학을 중심으로, 교육방송연구 1.웹 교육과 가상 교육의 개념
2.원격 교육의 역사
3.웹 교육 및 원격교육과 관련된 기
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교육의 성장이 아니라 성장산업에 의한 교육의 식민지화를 부축이고 있다.
교육산업이 교육을 식민지화한 사회에서 논술과 토론은 자신의 교환가치를 높이려는 사람들의 구매욕을 강요하는 상품일 뿐이다. 성적으로 한 학생의 교환가치를
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교육에 대한 미 정비된 법적·행정 체계 등 고등 단계 진로 교육 체계의 다양한 하위 체계 요인들이 상호 작용한 결과라고 할 수 있다. 학생들에게 적성과 능력에 적합한 개인별·수준별 진로지도를 제공하기 위해서는 무엇보다도 대학 입시
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