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교육현장에 배치함으로써 영재아에 대한 심리적 보조 활동을 제공하여야 한다.
참고문헌
전경원, 2000, 《한국의 새천년을 위한 영재 교육학》, 학문사
박성익 외, 2003, 《영재교육학원론》, 교육과학사
이돈희, 1997, 《영재 교육 정책 연구》,
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교육
Ⅲ. 세계교육의 목표 및 내용
1. 최종 목표
2. 세부 목표
3. 세계교육의 내용
4. 체제의식의 개발
5. 대안적 미래
Ⅳ. 결론
<첨부자료>
<실천사례1>미국세계교육의 실천사례에 대한 고찰 - 데카터 고등학교
<실천사례2>애드라이
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교육에서의 평등의 개념
3. 교육평등관의 변천과정
(1)교육기회의 허용적 평등
(2)교육기회의 보장적 평등
(3)교육조건의 평등
(4)교육결과의 평등
(5)사회개혁에 의한 교육평등
(6)교육평등정책의 단계적 성격
4. 교육과 평등에 관한 연
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학생을 대상으로 하는 자립형 사립고, 가난한 사람을 위한 재정적 부담이 들지 않는 자립형 사립고등의 여러 가지 자립형 사립고의 모습이 있을 수 있다.
공교육이 할 수 없는 다양한 교육을 지향하며 일류대학으로의 진학에만 치중하지 않는
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교육 정책 연구, 교육과학사
- 박개중(2002), 자립형 사립고 도입 논리에 관한 비판적 고찰, 한국교원대학교 대학원
- 송병순(2000), 자립형 사립고등학교, 아직 도입할 때가 아니다, 교육비평 창간호
- 성기선, 고등학교 평준화, 쟁점과 전망, 가톨
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정책
1. 교원의 근무여건 개선
2. 교원업무 경감
3. 교원양성기관 개혁
4. 처우 개선
5. 교원안전망 구축?운영
6. 교원존중 풍토 조성
7. 교원의 전문성 신장
8. 교원의 정책참여기회 확대
9. 전문직업인의 교직입직기회 부여
10. 학교의 자
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교육체제의 구축, 한국인력개발학회
- 이근우(2003), 우수인재 양성을 위한 교육투자 확충, 경제부처합동편집위원회
- 이문영(2011), 글로벌 인재를 위한 실기교육방법론, 교육아카데미
- 이복수(2009), 인재양성 및 교육, 한국공공정책연구소
- 이
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학생을 가려서 선발 할 수 있다고 생각한다.
그러므로 고교등급제는 아직 논할 필요가 없고 이대로 유지되어도 된다고 생각한다.
종합적으로 정리해본다면 교육의 빈익빈 부익부 현상을 최소화하고, 공교육의 유지를 위해서는 ‘3불 정책’
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교육 사상 . 종로서적, 1994
http://knouedu.com.ne.kr
http://members.tripod.lycos.co.kr/kinder/html/edu_plra.html
http://web.edunet4u.net
www.21century.or.kr - 21세기 정책연구소
www.reschool.or.kr - 김해지역 고교 평준화를 위한 시민 연대회의
http://hakbumo.netian.com - 학부모연대
www
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미국-영국-프랑스/일본-독일-한국 순
2. 정부는 사립학교의 자율성을 보장해 주려는 만큼 공립학교의 기본적인 교육 인프라를 확충시키는 데에도 우선적인 정책과제를 두어야 할 것이다
과밀학급, 과대학교, 교사 1인당 학생수 과다, 냉난방
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