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학생의 능력을 평가하는 지수로서 많이 쓰여지는 지능지수에 대한 재평가가 필요하다. 지능지수가 가정환경의 영향을 받기 때문에 지능지수로서 학생의 학습능력이나 장래를 예언하는 일은 학교에서 삼가지 않으면 안 된다.
끝으로 교육이
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교육기관들은 일반 기업과 같이 아윤추구를 보장하는 정책입니다.
그러다 보니 교육의 질과 국가와 민족의 발전방향에 기반한 교육보다는 당장의 이익 추구에 급급해 하는 현상이 나타나고 또한 교육의 모든 책임이 학생과 학부모에게만 지
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교육기관인 대학이 어떠한 내용과 방식으로 교육과 훈련을 제공해야 할지 심사숙고해야 할 필요가 있다.
다문화 가구 청소년의 수가 증가함에 따라 다문화 청소년의 복지증진과 장기적이고 종합적인 관련 정책의 필요성이 제기되고 있다. 이
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대학 설치의 길을 마련
다섯째, 실업교육, 전문교육, 대학교육은 일본의 제도를 따름
(3) 군국주의 침략기의 교육정책(1936~1945)
- 일제는 조선에 대한 교육방침으로 국체명칭, 내선일체, 인고단련이라는 슬로건을 내세 움
- 일제의 교육정책
제6
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고등학교
- 서울난우초등학교, 방과후 특별활동 선도학교 연구보고서, 2002
- 이태재 외, 학교 특별활동 직무연수교재, 한국특별활동연구회, 2001
- 임성규, 초등학교 특기·적성교육 활동 운영에 관한 연구, 건국대학교 대학원 석사학위논문, 2000
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학생들이 인식하는 문제점 밀 개선점
가. 학생들이 인식하는 문제점
나. 학생들이 인식하는 개선점
2. 교사들이 인식하는 문제점 및 개선점
가. 교사들이 인식하는 문제점
나. 교사들이 인식하는 개선점
IV. 선진국의 진로교육
1. 미국의
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교육(敎育)은 백년지대계라고 옛말에도 있다. 이것은 동서양을 불문하고 같은 이치인 것 같다. 영국의 개혁 또한 멀리 내다보고 어린 학생에서부터 시작하고 있는 것을 보면 쉽게 알 수 있다. 그리고 사회 문화적인 분위기의 전환이 무엇보다
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교육의 실시, 학생관의 변화를 수용하는 새로운 교사상의 요청, 대안 교육의 모색 등을 들고 있다.
윤정일은 교원의 65세 정년 환원, 일관성 있는 대학입시정책과 제도 확립, 교육재정의 확충, 교사·학생·학부모의 상호 이해와 신뢰의 풍토 조
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교육을 받은 학생들이 대학에
가서도 성공적으로 학습하고 생활할 것인가를 확인하기 위한 것
첫 번째목표: 중등학교의 재구조화를 허용하는 방향에서 대학과 중등학교의 관계를 새롭게 정립하는것
두 번째목표: 실험과 탐구를 통해서 미국
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교육을 초급과 고급으로 2분한다.
⑤ 전문학교제도를 순차로 폐지하고 이를 대학에 흡수시킨다.
⑥ 1년을 2학기로 하고 1학기를 9월부터 2월까지, 2학기를 3월부터 8월까지로 한다.
⑦ 남녀공학을 원칙으로 한다.
2) 교육과정 및 교과서 정책
①
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