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항일전쟁 : 와다 하루끼 (이 종 석 옮김) - 창작과 비평사 1992
- 한국 근대사 : 윤 대 원 - 도서출판 풀빛 1993
- 이제는 말할 수 있다. \'김일성 항일 투쟁의 진실\' , \'박정희와 레드컴플렉스-황태성 사건\'
(http://www. imbc. com/broad/tv/culture/cantell/vod/ind
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독립협회
4
3
29
대한제국
5
2
30
지계
6
5
31
위정척사운동
7
4
32
개화운동
8
3.4
33
항일의병전쟁
9
3
34
애국계몽운동
10
4
35
갑신정변
11
4
36
동학농민운동
12
3
37
갑오개혁
13
2
38
1.2
14
3
39
15
5
40
16
2
41
17
1
42
18
5
43
19
5
44
20
5
45
21
1
46
22
3
47
23
3
48
24
3
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항거한 유림 양반 지도층이 차례대로 죽음을 맞고 만주땅으로 밀려나면서 국내가 일제에 강점당하며 국내는 죽은 듯이 조용한 땅이 된 듯 했다. 그러나 31만세항쟁에 의해서 전체 민중이 다 함께 궐기함에 의해 항일전쟁은 지도층만이 나선
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전개가 강하게 반영되어 있음을 알 수 있다. 미국소련을 양극으로 두 진영의 대립이 격화된 이른바 냉전기에는, 미국이 《독소관계문서집》에서 <독소불가침조약의 비밀부속의정서 >를 폭로하여 소련의 대전책임을 시사하자, 소련은 《
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독립신문>, <한일관계사료집>발행, 김규식을 전권대사로 파리강화회의 파견, 미국에 구미위원부, 연통제로 본국과 연락, 독관, 군감, 면감 등 비밀행정조직으로 자금전달, 광복군편성 중국군과 합동하여 항일전쟁
무장독립운동의 전개
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과정의 분석
Ⅳ. 수업에의 활용방안
․수업모형
3.역사이해 수업모형의 특성
Ⅴ.맺음말
수업목표 : 한국 근․현대사에 있어서 8.15 광복의 과정을 주체적인 관점에서 이해한다.
수업계획
자료제시
매개요인
역사적 맥락
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독립전쟁을 가능케 하였다. 국내에서는 계속해서 보성사 팀이 중심이 되어 제2의 3?1운동을 무장세력에 의하여 천도교 단독으로 전개하여 재시위할 것을 기도하였다.
⑥ 이 운동은 조직적이고 구조적으로 항일투쟁을 계속하였다는 점이다.
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과정
2. 국권수호운동
⑴ 항일의병전쟁의 전개
⑵ 애국계몽운동의 전개
3. 조선은 왜 일본에 병합되었을까
⑴ 국제적인 상황
⑵ 일본 국내적인 요인
⑶ 조선 국내적인 요인
Ⅲ. 일본의 식민정책
Ⅳ. 민족적 자각과 독립운
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독립군에 합세하였고, 국내에서의 의병운동은 더 이상 계속되지 못하였다.
※ 의병의 항일구국전쟁은 위정척사운동과 같은 맥락
∴ 을미의병 등 초기에는 보수적인 양반유학자가 중심이 되어 의병운동을 전개
그러나 시간이 흐름에 따라 평
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6. 농민군 해산과 청일전쟁
7. 갑오개혁과 집강소 설치
8. 삼남 각지의 항일봉기와 재봉기의 준비
9. 2차봉기 - 북상, 서울을 향하여
10. 전국 각지의 봉기
11. 농민들이 꿈꾼세상
12. 동학농민혁명, 그 100년에 흐른 정신
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