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레크리에이션 지도자는 분위기에 휩쓸려선 안 되며, 주최 측이 초대한 손님으로 착각해서도 안 된다. 레크리에이션 지도자는 프로그램 전체를 기획하거나 일부를 운영하는 전문가이며, 교육자의 입장이 되어야 할 것이다.
8. 결론
한국 사회
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레크레이션 입문, 인간과 복지
김상룡 외 4인, 2005.6, 치료레크리에이션 이론과 실제(개정판), 좋은사람들
채준안. 1990, 정신지체아를 위한 레크리에이션 프로그램 개발에 관한 연구. 숭실대 대학원 석사학위 청구논문.
유진어린이집(사회복지
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레크리에이션 연구, 1996.
지윤환. 게임과 놀이, 홍신문화사, 1990.
한양순. 레크리에이션의 이론과 실제, 연세대출판부, 1977. 1. 학교 레크리에이션 프로그램의 필요성
2. 청소년기의 여가생활
3. 레크레이션의 기능
4. 레크리에이션 지
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레크리에이션 지도자는 하나의 레크리에이션 프로그램을 전체적으로 관리하기 때문에 갖추어야 할 자질이 많다.
레크리에이션 지도자는 다양한 경험을 해 보아야 한다. 많은 경험으로 얻어지는 지식이나 상식이 프로그램을 구성하고 다양
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레크리에이션 프로그램 프로토콜, 도서출판schole, 2004
◎ 채준안, 치료레크리에이션 입문, 인간과 복지, 2000
◎ 한광일, 레크리에이션 가이드 백과, 솔바람, 2001 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 레크레이션(레크리에이션)의 의미
Ⅲ. 레크레이션(레크리에
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