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활동에 초점을 맞추도록 교사의 주의가 필요하다.
Ⅲ. 대단원 평가 계획
1. 평가 방법
이 단원에서는 학생들이 언어를 이해하고 문학 작품을 수용할 때 그 자체의 이해보다는 인간의 사고ㆍ사회ㆍ문화 등 주변 세계의 요소와 관련지을 수 있
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반영
2. 사회과 교과서의 활동중심 과제 지도
3. 사회과 지도의 산물인 결과물 정리
4. 사회과 교사용 지도서에 제시된 교수 - 학습자료 및 아이디어 활용
Ⅶ. 사회과교과서(사회교과서)의 활용 방법
Ⅷ. 결론 및 제언
참고문헌
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활동 교육과정을 편성해야 함. 다만, 학교는 특별활동의 각 영역이 균형 있게 운영되도록 노력하고, 각 학교별로 특색 있는 중점 영역을 설정하여 육성함으로써 학교의 전통을 가꾸어 나가도록 해야 함.
특별 활동의 내용 배열은 반드시 학습
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보충학습 실시
3) 재능?영어과외 수요 충족 : 특기?적성교육 활성화
4) 탁아수요 흡수 : 초등 저학년 ‘방과후 교실’ 운영
2. 학교교육 내실화
1) 학교교육의 신뢰 제고 : 우수교원 확보
2) 학교교육의 기능 회복 : 수업?평가방법 개선
3) 고교
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전통 계승도 할 수 있기 때문이다. 이 점에서도 '차마설'이라는 한문 양식의 글을 제재로 내용 생성 능력을 심화하는 의의가 있는 것이다.
Ⅲ. 대단원 평가 계획
1. 평가 방법
이 단원은 문학 작품의 아름다움을 파악할 수 있는 능력과 문제적
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검증계획
Ⅷ. 기대되는 성과 및 일반화 계획
일본의 새 교육과정 시행과 주5일제
1. 새 학습지도요령과 이와 관련된 교육개혁
2. 주5일제의 실시 추진 과정과 문부과학성의 노력
3. 주휴2일제에 대한 논란
4. 주5일제에 대한 우리의 준비
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심화보충형의 구조를 바탕으로 수준별 교육과정의 특성을 드러내 보인 것으로 일신된다. 곧, 학습자를 중시하여 개개인의 수준에 적절한 교육과정 운영이 되도록 하려는 지향점을 보인다.
♤ 참고문헌 :
최현섭외, 『국어교육학개론』 삼지
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심화보충형의 구조를 바탕으로 수준별 교육과정의 특성을 드러내 보인 것으로 일신된다. 곧, 학습자를 중시하여 개개인의 수준에 적절한 교육과정 운영이 되도록 하려는 지향점을 보인다.
♤ 참고문헌 :
최현섭외, 『국어교육학개론』 삼지
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보충심화
-판서계획
영웅 설화적 구조를 판서하고, <서동요>의 배경설화에서 영웅 설화적 구조를 판서한다.
-형성평가
(PPT 참조) Ⅰ. 교재 및 단원명
Ⅱ. 단원 설정의 이유
Ⅲ. 학습 목표
Ⅳ. 단원의 구성
Ⅴ. 차시별 교수-학습
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활동
1) 단원의 개관
2) 단원의 목표
3) 주제별 학습 내용
4. 경제 구조와 경제 생활
1) 단원의 개관
2) 단원의 목표
3) 주제별 학습 내용
5. 사회 구조와 사회 생활
1) 단원의 개관
2) 단원의 목표
3) 주제별 학습 내용
6. 민족 문화의 발달
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