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자료 개발 및 배부를 확대시켜야 한다
1) 환경 교육에 대한 다양한 지도 자료를 개발하여야 한다
2) 교수?학습 지도 방법으로 새로운 프로그램을 개발하여야 한다
3. 환경 교육 연수 기회를 확대시켜야 한다
1) 환경 교육에 대한 교사 연수를
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1. 수행평가의 의미
2. 수행평가의 개념적 구분
3. 기존 평가와의 비교
4. 수행평가의 필요성
5. 수행평가의 특징
6. 수행평가의 유형과 방법
7. 수행평가의 장단점
8. 수행평가의 발전방향
Ⅲ. 결 론
◎ 참고문헌 ◎
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1. 수행평가의 의미
2. 수행평가의 개념적 구분
3. 기존 평가와의 비교
4. 수행평가의 필요성
5. 수행평가의 특징
6. 수행평가의 유형과 방법
7. 수행평가의 장단점
8. 수행평가의 발전방향
Ⅲ. 결 론
◎ 참고문헌 ◎
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필요성
5. 새로운 분류체계의 활용 정도
1) 정의에 담긴 의미
2) 정의의 특징
3) 표찰 부여에 의하여 일어날 수 있는 부정적 효과
Ⅲ. 정신지체아동의 원인과 특성
1. 정신지체의 원인
2. 정신지체 학생의 학습?언어?심리정서?사회적 특성
1
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지도해야 할지도 생각해 볼 수 있었다. 과제를 하다보면 ‘내가 이걸 왜하지’하고 회의에 빠지게끔 하는 과제가 있는데 이 과제는 그런 과제가 아니라 정말 다행이고, 또 좋다. 좋은 과제를 내주신 교수님께 감사드리고, 한 학기 동안 잘 가
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직업관
Ⅸ. 산업사회의 주역과 지식사회의 주역
Ⅹ. 직업능력 향상을 위한 과제
1. 일과 교육의 연계
2. 직업교육 행정체제 정비
3. 직업윤리 및 직업윤리 교육의 필요성
4. 평생직업교육을 위한 제도적 기반 구축
?. 결론
참고문헌
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자료 >
서종남, 「다문화교육의 필요성과 가정에서의 다문화교육 방안」, 2007
차경수모경환, 「사회과 교육」, 동문사, 2008
정책연구(박성혁) - 중앙다문화교육센터
한국교육개발원 홈페이지, http://search.kedi.re.kr/
다문화가정교육지원센
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학습방법의 유형
1. 고전적 교수․학습방법
2. 지력개발 교수․학습 방법
3. 사회적 상호 작용촉진 교수․학습방법
4. 공학적 교수․학습방법
○ 제3절 교수설계와 교수방법 개선
1. 교수설계의 의미와 모형
2. 교수설계의
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모형
1. 하몬드의 교육개혁 평가모형
2. 스타케의 합치유관 모형
3. 슈플빔의 CIPP모형
4. 부참의 교육과정 평가 모형
Ⅸ. 교육과정의 문제점
1. 제도와 지원 체제의 미비
1) 적용의 다양성을 막는 제도
2) 교사의 전문성 향상을 위한 투자의
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필요성
Ⅳ. 수업 연구의 목적
Ⅴ. 학급 실태 분석
Ⅵ. UCC를 활용한 문제 해결 및 창의적 발표 능력 키우기를 위한 수업 모형
Ⅶ. 수업 적용 계획
Ⅷ. 교수․학습 자료 개발
Ⅸ. 기대 효과
Ⅹ. 1학기 지도 계획
Ⅺ. 교수̶
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