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한국인들에게 전통예술은 '지루하고 재미없는 것. 졸린 것.'에 지나지 않게되었다.
그러나 한국의 전통극은 예전 우리 서민들의 애환을 담은 한풀이었고, 즐거운 놀이였으며 모두가 함께 즐기는 신명의 문화였다.
우리극의 시작과 발달과정에
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한국 문화에 대해 접할 기회가 너무나 없었던 것 같습니다. 때문에 이번 공연을 보면서 제가 너무나도 한국문화, 음악에 지식이 없다는 것을 느낄 수 있었습니다. 서두에서도 언급했었지만 다음에 기회가 된다면 다시 한번 이곳을 찾아 오겠
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문화, 사계절
6) 최운식, 한국인의 삶과 문화, 보고사 목 차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 전통문화
1) 전통문화의 정의
2) 우리나라의 전통문화
가. 조선시대 유교문화
나. 한국의 신과 신앙에 대한 전통문화
다. 민속놀이와 예술문화
2
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한국화나 수묵화, 서예 등의 전통미술에 대한 과정은 학기말에 거의 편성이 됩니다.
그 시기가 적절하다고 생각하고 계십니까?
각 대답의 이유를 간략히 적어 주시기 바랍니다.
* 그렇다 (이유: )
* 아니다 (이유: )
■ 마지막으로 7차 미술교육
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음악 교육의 이론과 실제, 임미경, 장기범, 함희주 공저, 2002
이영진, 음악과 교수·학습안, 공주교육대학교부설초등학교, 2007
2005년 교수·학습안 체제, 공주교육대학교부설초등학교, 2005
1학년 새교실(6월) 한국교육신문사, 2005 1. 제 재
2.
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미술과 교육과정 해설, 서울 : 대한 교과서 주식회사
박소영(1999), 제 7차 교육과정을 지향하는 미술과 교과교육의 발전방향, 광주교육대학교 초등교육연구소
전성수, 미술과 교육과정 체계적 구성, 사향미술교육 논총 제1집, 한국초등미술교
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미술과 교수법, 교육과학사
◇ 미술교육연구회(1997), 미술교육, 형설
◇ 박소영(1999), 미술과 수행평가 정착 방안, 수행평가 현장 정착을 위한 세미나 자료집, 한국교육과정평가원
◇ 박소영 외 공저(1997), 제7차 미술과 교육과정 개발 연구, 한
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한국전통의상 지참
8. 프로그램의 의의와 제한점
1) 의의
이 프로그램을 통해 결혼이주여성이 한국 문화에 대해 많은 지식을 습득하고, 한국 생활을 하는데 어려움을 겪지 않도록 도움을 주는데 의의가 있다.
2)제한점
우리가 대상으로 정한
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놀이 지도를 통한 운동기능의 신장 (교육부지정 학교체육 시범학교, 1997), p.6.
.교육부, 체육과 교육과정(교육부 고시 제1997-15호,별책11, 1997), p.30
.김종하, 우리나라 민속 놀이(서울 : 광신문화인쇄사, 1988), p.3.
.(주)한국교육출판, 전통민속놀이
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예절의 기능(機能)과 본질(本質)
(3)예절의 실제(實際)와 격식(格式)
2.현대예절의 사전적 의미
1.직장예절
(1)인사예절
(2)조문예절
(3)호칭예절
(4)전화예절
(5)명함 교환 예절
2.식사예절
(1)기본 식사 예절
(2)한국전통 식사예절
(3)
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