|
리
1. 개인차의 원리
2. 직업적 적응성의 원리
3. 직업의 변화성
4. 직업선택의 자유성
5. 개성 발휘의 지원
Ⅵ. 청소년진로지도(진로교육)의 실태
Ⅶ. 청소년진로지도(진로교육)의 문제점
Ⅷ. 향후 청소년진로지도(진로교육)의 실천 과
|
|
|
대한 자세한 설명을 덧붙이는 것이 필요하다고 생각한다. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1.한복의 특징-------------------------------------------p2
2.한국 전통 패션 문화로서의 한복------------------------p3
3.한복에 대한 인식 및 태도------------------------------
|
|
|
올바른 수학관이 정립되어야 한다
2. 교사의 교재 내용 파악 능력이 신장되어야 한다
Ⅲ. 도덕과교육(수업) 학습지도
1. 도덕적 문제 사태 제시
2. 문제 사태와 관련된 규범 찾기
3. 규범의 의미와 타당성 찾기
4. 도덕적 판단의 연습
5. 실
|
|
|
유치원, 어린이집에 대한 개괄적인 비교--------------------------21
8. 한국전통사회와 동학에 대한 비교-------------------------------24
9. 소혜왕후의 내훈을 읽고--------------------------------------27
10. 참고문헌-------------------------------------------------34
|
|
|
실태조사 결과, 청소년보호위원회
주영주(1999), 인터넷을 활용한 교회 교육 활성화 방안에 관한 연구, 기독교교육 논총
조미헌(1999), 인터넷을 활용한 프로젝트 중심학습 방법(NetPBL)의 활용 유형과 절차, 교육공학연구 제 15권 3호 Ⅰ. 서론
|
|
|
실태 조사연구}, 한국청소년개발원, 1999.
Don Tapscott, 허운나·유영만 옮김, {N 세대의 무서운 아이들}, 물푸레, 1999. Ⅰ. 정보화와 청소년, 어떻게 볼 것인가?
Ⅱ. 온라인 상의 청소년문화에 대한 논의의 틀
Ⅲ. 온라인 공간에서의 청소년문
|
|
|
대한 내용이다.
◆ 주요 내용
- 팔꿈치를 식탁에 대고 먹지 않기
- 손가락으로 음식을 집어먹지 않기
- 음식 씹는 소리를 내지 않기
- 한 번에 너무 많이 입에 넣지 않기
- 밥과 반찬은 한쪽에서부터 먹기
② 식사 중 올바른 식기 사용법
유아가
|
|
|
예절 체크 포인트
4. 바른 인사법
Ⅷ. 향후 학교생활지도의 제고 방안
1. 교육에 충분한 인적, 재정적 지원이 있어야 한다
2. 전 국민의 교육에 대한 인식의 전환이 필요하다
3. 가정, 학교, 사회의 유기적인 생활지도 시스템이 조성되어야
|
|
|
바른생활교과 : 가정·이웃·학교생활 영역
Ⅲ. 초등학교(초등교육)의 통일교육
1. 초등학교 통일교육의 목표
2. 제7차 교육과정과 초등학교 통일교육
3. 초등학교 통일교육의 주요 내용
1) 분단현실에 대한 인식과 통일의 필요성 문제
2)
|
|
|
< 운영 중점 1>의 실행 20
B. < 운영 중점 2>의 실행 32
Ⅶ. 운영에 대한 평가 66
A. 아동의 예절 생활 습관 형성 66
B. 가정에서의 예절 교육 74
C. 예절 지도 자료에 대한 평가 74
Ⅷ. 결론 및 제언 77
A. 결론 77
B. 제언 79
※ 참 고 문 헌 80
|
|
메뉴펼치기
