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프로그램 계획 과정 : 프로그램 개발팀 구성, 프로그램 개발의 필요 확인, 기관
의 상황 분석, 잠재적학습자의 교육 요구 분석, 프로그램 목표 설정
2. 프로그램 수행 과정 : 프로그램 유형, 내용, 활동 선정, 프로그램 및 담당 조직
선정 프로그
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프로그램으로서 진행되기 보다는 삼위일체가 되어 한 가지 목표를 향하여 시행 될 때 노인교육의 목적을 충분히 달성할 수 있다.
참고문헌
『노인교육』, 강기정 외, 학지사, 2004.
『현대노인교육론』, 김동훈, 현학사, 2003. I. 노인과 노
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준비: 가능한 자료수집 도구, 수집 가능한 출처를 살핀다.
데이터 베이스를 구축하고, 연구 보조자 훈련하며, 자료수집 전 예비연구를 통해 자료 수집 시에 부딪칠 수 있는 장애나 문제점 발견한다.
5) 자료의 수집: 문서, 공문서기록, 면접, 직
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프로그램을 다양화시킨다.
->여타의 평생교육 프로그램과 마찬가지로 학습자의 선택의 폭을 다양화시켜야 한 다.
(2) 학습자가 교육의 가시적인 성과를 활용하도록 돕는다.
->평생교육을 통한 자격증 취득이라는 측면이나, 직업교육프
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활동 등 다양한 교수학습활동이 가능하다.
마) 실제로 경험하지 못하는 여러 상황을 미디어 자료를 이용하여 보여줌으로써 아동들의 학습에 대한 흥미가 높아진다.
바) 프로젝션 TV 환경에 맞추어 제작되어 학습 효과를 높일 수 있다.
참고문
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, 친구로서의 역할도 무
시하지 못할 것이다. 교사 역할의 본질
I. 교사 역할의 개념
II. 교사 역할의 특성
1. 몬테소리 유아 프로그램 교사의 역할
2. 피아제 유아 프로그램 교사의 역할
III. 교사의 역할갈등
IV. 교사의 과업
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활동가들과 학습자들을 격려하고 전 사회적 인 학습문화의 확산을 목적으로 2004년 시작되었는데 평생교육진흥원,
한국평생교육총연합회, 한국평생교육학회, 한국교육개발원, 한국직업능력개발원,
대한상공회의소, 한국교육방송(EBS), 중앙
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프로그램이 이루어지지만, 아동이 단순히 학습 뿐 아니라 안전하게 보호 지도하고 가정에서 부모의 역할과 학교 교육의 보완적 기능을 가지고, 아동의 사고력과 창의성, 인성을 계발하는 데 목적을 가진다. 행정 절차는 해당하는 틀과 꼭 들
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전통적 관점
1) 철학 종교적 인간관
2) 과학적 인간관
3) 두 인간관 공통점
2. 과학적 인간관의 특징
1) 전개
2) 특징
3) 영향
(1) 긍정적 영향
(2) 부정적 영향
3. 후기 현대 철학적 인간이해의 관점
1) 후기 현대 철학의 인
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인성 및 도덕적 성숙 등을 포괄하는 사회적 자본(Social Capital)을 형성하고, 각종 제도 개선을 통해 국가의 총 인적 자원(Human Resource)의 효용도를 제고하는 모든 활동을 포함하는 개념이라 하겠다.
이렇듯 국가 차원에서 인적 자원의 개발.관리가
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