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발달단계>(▶ 표로 제시)
4) 아동의 입체표현 발달단계
3. 미술개념과 아동발달
4. 아동미술과 성인미술과의 관계
1) 아동미술(상징기)과 원시미술과의 관계
2) 현대서양미술과 아동미술과의 관계
3) 전통회화와 아동미술과의 관계
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한국어에 대한 기본적 이해를 갖춘 상태이므로, 더 깊이 있는 내용과 다층적인 표현을 탐구하면서 한국어의 특성을 한층 더 깊이 이해할 수 있다. 일상 대화체와 서술적 표현이 조화를 이루는 작품을 통해, 학습자는 실제 생활 속에서 활용할
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실제, 학지사.
김영천(2004). 다중지능 이론과 수행평가. 한국다중지능교육학회 학술대회 및 2004년 겨울직무연수 자료. 서울초등다중지능교육연구회.
곽정훈, 남승인(2008). 다중지능 적용 교수, 학습전략을 통한 곱셈 개념 지도에관한 연구. 수
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한국에 귀국해서
월드비전에서 그녀는 월드비전 구호팀장으로 활동하고 있다.
\'지도밖으로 행군하라\' 에선 월드비전인이 된 후 그녀의 활동을 기록한 책이다.
그녀가 실제 겪은 일을 바탕으로 표현된 내용이라, 상당히 공감이 되는 부분
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내용과 방법의 이론적 탐색, 한국실과교육학회지 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 실과교육의 의의
Ⅲ. 실과교육의 성격
1. 생활 교과
2. 기능 교과
3. 종합 교과
Ⅳ. 실과교육의 분석
1. 교육의 목적 측면
2. 교육의 내용 측면
3. 교육의 방법 측면
4.
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양식에 대한 개념의 발달
3). 표현에 대한 개념의 발달
4). 독창성에 대한 개념의 발달
4. 아동미술과 성인미술과의 관계
1). 아동미술(상징기)과 원시미술과의 관계
2). 현대서양미술과 아동미술과의 관계
3). 전통회화와 아동미술과의 관계
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한국교육개발원, 1988, 10쪽
박용헌, "정치교육의 성격과 과제", 국민윤리학회 편, 「정치교육」형설출판사, 1983.
오인탁, "평화교육 이념과 내용," 『기독교 사상』 (서울, 1988), 10쪽.
이삼열, 평화교육의 철학과 실천방법', 최상용 편, 「현대 평
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다음 과와의 연결을 고려한다. 교사 평가를 요약한다. Ⅰ. 교수-학습의 개념 이해
Ⅱ. 기독교 교육의 교수-학습 이해
Ⅲ. 교수-학습 지도의 실제 / 교안작성법
Ⅳ. 발달 단계에 따른 교수 방법
Ⅴ. 21세기를 위한 교수 방법의 변화
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내용 및 과정에 대한 유아교사의 인식] 미래유아교육학회지 2005 12권 3호 75p ~ 107p
나귀옥 [유아 기하교육의 내용체계 개발을 위한 미국과 한국의 교육과정 분석] 미래유아교육학회지 2006 13권 3호 163p ~ 185p
조주은 [은물을 이용한 더하기와 빼기
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한국도서출판(1993) : 환경보존교육지도자료, 서울 : 국정교과서주식회사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 환경교육의 정의
1. 루카스(A. M. Lucas)
2. 국제자연보존연맹(IUCN)교육위원회
3. 미국의 환경 교육법(Environmental Education Act)
Ⅲ. 환경교육의 목표
1. 인
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