교수-학습 지도

목차

Ⅰ. 교수-학습의 개념 이해

Ⅱ. 기독교 교육의 교수-학습 이해

Ⅲ. 교수-학습 지도의 실제 / 교안작성법

Ⅳ. 발달 단계에 따른 교수 방법

Ⅴ. 21세기를 위한 교수 방법의 변화

본문내용

있는 것
3 아는 것에서 모르는 것으로 다양성 있는 방법을 선택하자.
2) 전개 (목적있는 성경공부)
-중심이 되는 교과서는 공과책이 아니고 성경이다. 그러므로 매 성서학습 시간 에 학생이 직접 성경책을 다루고 공부하는 것이 바람직하다.
-내용, 시간, 학생의 능력과 흥미, 교사의 능력과 경험, 장소 그리고 목표와 내 용을 고려해서 다음과 같은 성경 연구의 방법을 선택할 수 있다.
1 질문
2 토의 및 회화
3 창의적 글짓기 : 시, 작문, 연극
4 창의적 활동 : 그림 그리기, 벽화 그리기, 스크랩북 만들기
5 극적 활동 : 역할극, 극적 놀이, 연주
지도와 연대표
연구
봉사 사업 계획
3) 결론 (나에게 주는 의미)
도입에서 암시되었던 개념이 분명히 그 정체를 드러내는 단계이다. 즉 그날의 목표가 완전히 드러나는 단계이다. 교사가 결론을 내려 주는 대신 중심이 되는 기독교적 진리나 개념을 학습자가 요약하도록 인도하는 방법이 중요하다.
1 질문
2 활동 발표
3 학생의 재설명
4 시각 자료 사용
교수 - 학습 지도
5 토의
글짓기
4) 적용 (반응 격려와 실천)
학습자는 그들이 배운 바를 하나 또는 그 이상의 창의적 방법으로 응답하도록 격려하면 더 의미 있는 방법으로 자신을 표현하게 되고, 학습은 더 강화된다.
1 감정을 느끼도록 지도할 것 - 예화, 역할극, 그림 감상, 질문 등의 방법 사용
2 실천하기 위한 실제적 계획을 세우도록 할 것
* 학습자 스스로 이 진리가 지금 여기서 나에게 무슨 뜻인가를 생각하도 록 인도할 것
* "내가 이번 주일 이 진리를 실천하기 위해서 해야 할 일이 무엇인가?" 를 교실을 떠나면서 생각하도록 지도할 것
3 헌신 - 구체적인 결단, 실제적인 계획
5) 평가 (교사에 의한 후속 과정)
교사는 평가를 통해서 발전할 수 있다. 학습 시간이 끝난 후 바로 평가하는 것 이 제일 좋다. 다음과 같은 질문을 통하여 평가할 수 있을 것이다.
1 목표에 도달했는가?
2 미비한 점은 무엇인가?
3 학습자의 반응에 대한 관찰
4 학습자에게 개인적 연락(숙제, 결석자, 생일자 등)
5 학습자가 이해하지 않은 것을 다음 시간에 다시 강조할 것인가?
언제 학습자의 주의 집중이 가장 산만했는가? 그 이유는?
언제 학습자가 제일 흥미있게 공부했나? 그 이유는?
Ⅳ. 발달단계에 따른 교수방법
1. 유치부(만4-5세)
1) 유아에 대한 이해
2) 교수방법
교수 - 학습 지도
놀이 -
시청각 교육 -
역할극 -
2. 아동부
1) 아동에 대한 이해
2) 교수방법
이야기 -
시청각 교육 -
극화 -
미술 -
창조적 경험 -
3. 청소년
1) 청소년에 대한 이해
2) 교수방법
대화/ 토의 -
드라마/ 역할극 -
귀납적 성경연구 -
교수 - 학습 지도
초대인사 -
자유그림그리기 -
Ⅴ. 21세기를 위한 교수 방법의 변화
1. 생각나누기
1) 21세기를 바라보면서 시대의 흐름과 변화에 대하여 이야기해 보세요.
2) 교회 교육의 변화를 이야기해 보세요.
3) 학생들이 재미있어 하는 것이 무엇이 있는지 생각해 보세요.
4) 변화하는 세계에서 성서의 역할을 이야기해 보세요.
5) 어떻게 가르칠 것인가?
2. 교회 교육에서의 매체 활용의 실제
1) 멀티미디어라는 말의 뜻은 무엇인가?
2) 매체의 개념은?
3) 영상매체의 발달 단계는?
1단계 : 그림
2단계 : 사진
3단계 : TV
4단계 : 비디오와 케이블 TV
5단계 : 멀티미디어
4) 매체 활용의 場
5) 매체 활용을 위한 장비와 시설
6) 전문교사의 양성
교수 - 학습 지도
반 199 년 월 일
* 제 목 : * 본 문 :
* 오늘의 말씀 :
* 중심개념 : 공과의 내용을 대표할 수 있는 표현
* 목 표 : 중심개념이 고려되어서, 성취가능하며, 평가가 가능하고 구체적인
표현으로 서술.
Knowing, Feeling, Doing 가운데 하나씩 선택한다.
내 용
교 사
학 습 자
준 비
도 입
교수-학습의 구체적인 내용을 간단하게 서술한다.
교수-학습을 위한 주의집중에 적당한 내용으로 전개 내용을 암시한다.
교사가 해야 할구체적인 활동들을 다른 사람이 보고 따라 할 수 있을 정도로 서수.
학습자가 교사의 지도에 따라
행해야 할 행동이나 반응을 미리 서술한다.
교수-학습에 필요한 환경 및 준비물
전 개
성경 본문에 맞추어서 제시하고자 하는 주제를 제시한다.
결 론
성경 본문에서 말하고자 하는 의미를 요약한다.
적 용
및
활 동
다 음
시 간
준 비
다음 과와의 연결을 고려한다. 교사 평가를 요약한다.

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