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이해, 동문사, 2004. 1
최기영외, 유아사회교육, 교문사, 2008. 8
이은화,김영옥, 유아사회교육, 양서원, 2008. 9 1. 유아사회교육의 개념
2. 유아사회교육의 교수학습 원리
1) 유아중심적 교육
2) 사회적 합의 경험의 중시
3) 상호작용적 제재
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Ⅶ. 개념학습(개념형성학습)의 수업모형
학습 단계
학습 형태
수준별 교수학습 과정
자료와 유의점
과제 파악
출발점행동 고르기
사상의 제시
개념화 일반화
적용 도착점
행동 파악
수준별 학습활동
정리
전체 학습
개별 학습
대면,
개별 학습
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학습의 효과는 극대화될 수 있다
Ⅳ. 참고문헌
김금주, 오진희, 김은정 외 1명 저, 영유아 교수.학습방법, 학지사, 2016
김현자 저, 영유아교수방법, 태영출판사, 2015
손은주 저, 영유아 교수방법론, 교육과학사, 2014 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 개념
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교수학습이론의 이해 / 변영계 지음 , 학지사, 2000
8) 교수학습 이론 / ROBERT M.GAGNE 지음 , 전성연 외 옮김, 학지사, 1998 Ⅰ.서론 - 학습이론에 관한 논의
Ⅱ. 행동주의 학습이론의 논의
1. 행동주의 학습이론의 개념
2. 파블로프(1849-1936)의
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학습(교사-안내적 방법), Gallahue 등(1975)의 탐색, 발견, 조합의 학습경험 유형, Slater(1993)의 통합적 교수-학습모형이 많이 적용되고 있다. 이들 교수 방법의 공통적인 교수전략은 움직임 개념이해 측면을 강조하며, 교사-유아가 중심이 되어 탐색
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