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내용
1. 민족 화해 교육
2. 평화 교육
3. 공존의 통일 교육
Ⅶ. 통일교육의 체제
1. 통일교육심의위원회
2. 기타 통일교육기관
3. 통일교육협의회
Ⅷ. 통일교육의 접근 모형
Ⅸ. 향후 통일교육의 실천 방안
1. 민족 동질성 회복을 위한
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실제
1. 기본과정 학습
2. 심화?보충학습
Ⅵ. 심화보충형 수준별교육과정의 연구사례
1. 사례 1
2. 사례 2
3. 사례 3
Ⅶ. 심화보충형 수준별교육과정의 자료제작
Ⅷ. 심화보충형 수준별교육과정의 학습평가
Ⅸ. 심화보충형 수준별교육
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지도자의 자격 기준
1) 시설장(원장)의 자격기준
2) 보육교사의 자격기준
2. 유아교육 전문가로서의 지도자의 지도성
3. 보육 및 교육기관 운영관리자로서의 지도자의 지도성
4. 지도성과 전문성과의 발달 관점
Ⅲ. 결론
참
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내용과 지도방법을 서술하시오(활동계획서를 작성하는 것이 아니고, 간략히 서술하기).
1) 동화 감상
2) 이야기 나누기
7. 영유아의 문제행동 중 한 가지를 선택하여 지도방법을 서술하시오.
1)
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아동학대 통계
2. 아동보호업무체계와 각 단계별 사회복지사의 역할
1) 신고ㆍ접수
2) 현장조사
3) 응급조치
4) 사후지도
3. 아동보호업무체계에서 사회복지사의 역할에 대한 발전 방안
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
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지도자에 대한 인식
2) 남한 사회에 대한 인식
3) 남한 역사에 대한 인식
Ⅲ. 인식의 변화
1. 인식 변화의 계기
1) 「88서울올릭픽게임」
2) 사회주의권 붕괴
3) 경제난
4) 남북정상회담
2. 변화 양상
1)
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지도서
서성보(1999) - 초등수학과 교수법 및 교재연구, 교문사
성균관대학교 수학과 교육과정개정연구위원회·강옥기(1997) - 제7차 초·중·고등학교 수학과 교육과정 개정 시안 연구 개발
한국교육개발원(1985) - 수학과 문제 해결력 신장을 위한
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한국의 안보환경 변화와 국가비상대비체제 발전방안, 경기대학교 정치전문대학원, 2008 Ⅰ.서 론
Ⅱ.본 론
1.한반도 분단상황, 북한의 위협
1) 북한의 화생전 군사적 위협
2) 북한의 중,장거리 유도무기 미사일 위협
2.분단상황과
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한국방송통신대학교출판부, 2005년.
박성익, 교수학습 방법의 이론과 실제(1), 교육과학사, 2000년.
변영계, 교수학습 이론의 이해, 학지사, 2000년.
이승익, 교수.학습지도법, 교학연구사, 1983년.
조승제, 교과교육과 교수.학습 방법론, 양서원, 2006
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실제, 학지사
6. 박광덕 저(2002), 사회복지개론, 삼영사
7. 김두헌 저(2000), 한국가족제도연구, 서울대학교출판부
8. 이경희 저(1996), 가족복지, 형설출판사 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 가족복지에 대한 이해
1) 가족
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