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진로교육은 생활기능, 정의적 기능, 일반적인 고용가능 기능의 발달에 초점을 둔다.
⑧ 진로교육은 직업이 가정이나 지역사회와 보다 밀접하게 연결되기 위해서 학교가 필요하다고 보았다. Ⅰ. (직업)전환과정에서의 특수교육과 직업재활
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Ⅰ. 서 론
1. 연구의 의의
2. 연구의 목적
3. 용어의 정의
Ⅱ. 이론적 배경
1. 전환교육의 개념 정의
2. 관련 법규
3. 전환교육의 과정
4. 전환교육의 모형
Ⅲ. 우리나라 전환교육 운영실태와 문제점
1. 우리나라 전환교육의 운영실
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진로지도를 활성화하기 위한 법적·행정체제상의 지원 이외에 진로지도를 실제 현장에 실행하는 진로전문교사의 확보가 중요하다.
2. 국가 및 지역 단위 진로정보센터의 기능 강화
첫째, 중앙 단위 국가진로정보센터를 설치·운영을 해야 한
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직업재활센터, 직업평가센터 등)
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7. 귀하의 직위는 무엇입니까? _________________________________________
8. 귀하가 직업재활관련 업무에 종사한 기간은 얼마나 됩니까?
① 1년 미만_____ ② 1년 이상∼5년 미
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간병; 원예; 가사; 대인서비스; 세탁서비스; 물품취급이다.
곽준기와 박희찬(1995)은 1994년 2월 졸업생을 5회 이상 배출한 정신지체 특수학교를 중심으로 고등부 졸업생의 진로결과에 대한 종단적 분석을 하였다.
참고문헌
조인수(2002). 전환교
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간에 특기반을 편성·운영하며 방과후나 토요일 시간에 학부모가 직업에 대한 상담을 하며 자율적으로 진로에 관련된 활동을 하도록 한다.
2) 학교 진로정보센터의 설치 운영
학교의 진로정보센터는 특별교실로 설치하고 센터의 장은 진로상
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간 계획을 수립하도록 한다. 진로교육 관련 학습 자료를 많이 개발하여 활용하고 진로 인식 내용을 교재화하여 일선 학교에 공급한다. 가정과 학교와의 연계교육을 강화한다.
. 결론
첫째, 초등학교에서의 진로교육이 학생들의 진로선택에 기
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학생의 중도탈락 개선을 위한 진로지도 및 상담활성화 방안」직업교육연구, 26(1)
윤철경,서정아,유성렬,이동훈(2018)「학교 밖 청소년 지역사회 지원모델 개발연구Ⅰ」한국청소년정책연구원
윤청경,성윤숙,최홍일,유성렬,김강호(2017)「학교
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직업적응능력 향상을 위한 진로 지도 프로그램
2. 사업의 필요성
1) 대상자 욕구 및 문제점
2) 지역 환경적 특성
3) 경험적 근거
4) 본 사업과 관련된 지역 복지자원 현황
3. 서비스 지역, 서비스 대상 및 실인원수
1) 서비스 지
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학생이 자기에게 적합한 직업에 대한 포부를 갖고 이를 실현하기 위하여 계획 준비하도록 하는 데 있다고 하였다. 즉 진로교육을 충실하게 함으로써 개개인이 자기 직업에 대하여 사명감과 애착심을 가지고 사회에 능동적으로 적응해 간다고
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