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수 있도록 지지한다.
대상자가 직면한 문제를 함께 분석하였다. 대상자와 함께 문제의 원인을 찾아보고, 가능한 해결책을 제시해주었다. 또한, 대상자가 불안해하거나 걱정하는 것이 있다면, 함께 이를 다루는 방법을 찾아보았다. 문제에 대
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절망감/무력감/좌절감을 느낀 적이 있다는 응답을 통해 학부모들 자신이 학력학벌주의 사회에 살고 있으며 이러한 경험이 자녀교육에서 학력과 학벌을 강조하게 되는 악순환이 일어난다고 볼 수 있다. 따라서 학부모 교육열을 발전적인 방향
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절망감/무력감의 언어적 표현( )
통제력 상실에 대한 지각/언어적 표현( )
자살적 사고의 언어적 표현( )
폭행의도의 언어적 표현( )
타살의도의 언어적 표현( )
자기 파괴적 행위의 착수( )
가치의 인식( )
갈등의 인식( )
입원의 의미(“답답해 미
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무력감，절망감으로 인생을 마감하게 된다.
(4) 한국 성인의 발달과업
<표 4> 한국 성인의 발달과업
앞서 Bernard가 발달과업에 대하여 개인이 문화적 압력을 감당하기 위해 성취해야 할 학습과제라고 정의하였듯이，한국의 성인학습자의
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무력감/절망감을 느낀다
4) 학부모들의 반 정도는 자신의 학력이나 학벌에 비해 성공적인 삶을 살고 있지 않다고 생각한다
5) 대체로 현재 자신의 상황(직업과 가정생활)에 만족하고 있다
Ⅵ. 학부모 교육열의 사례
Ⅶ. 학부모 교육열의
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절망감/무력감의 언어적 표현 ○ 절망감,무력감
통제력 상실에 대한 지각/언어적 표현 -
자살적 사고의 언어적 표현 -
폭행의도의 언어적 표현 - 폭력의 위험성
타살의도의 언어적 표현 - 신체손상위험성
갈등의 인식 - 영적 고통
환경유지
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