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과정인 것이다.
3) 교육자 교과와 학습자 교과의 특징
듀이(Dewey, 1916)는 교과중심 교육의 문제점을 지적하는 과정에서 두 가지 수준의 교과를 구분한다. ‘교육자의 교과(subject matter of educator)’와 ‘학습자의 교과(subject matter of learner)’는 구
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교육과정의 개념을 제시하고 그 각각을 설명하시오.
2. 교육과정의 행동주의적 접근방법을 설명하고 행동주의적 접근방법에 의한 교육의 진행 과정을 교사와 학생 입장으로 구분하여 설명하시오.
3. 학문 중심 교육과정의 개념과 원리, 특
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교육과정의 개념을 제시하고 그 각각을 설명하시오.
2. 교육과정의 행동주의적 접근 방법을 설명하고 행동주의적 접근방법에 의한 교육의 진행 과정을 교사와 학생 입장으로 구분하여 설명하시오.
3. 학문중심 교육과정의 개념과 원리, 특징
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접근방법에 의한 교육의 진행 과정을 교사와 학생 입장으로 구분하여 설명하시오. (20점)
1) 교육과정의 행동주의적 접근 방법
2) 행동주의적 접근 방법에 의한 교육의 진행 과정을 교사와 학생 입장으로 구분하여 설명
(1) 교사
(2) 학생
3.
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교육과정의 개념을 제시하고 그 각각을 설명하시오. (15점)
2. 교육과정의 행동주의적 접근 방법을 설명하고 행동주의적 접근방법에 의한 교육의 진행 과정을 교사와 학생 입장으로 구분하여 설명하시오. (20점)
3. 학문중심 교육과정의 개념
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방법
4)분석 결과 종합
5)설문지[첨부]
2부. 본시 수업의 학문적 배경과 교수 학습 지도안
1. 본시 수업 계획의 학문적 배경
1) 정의적 영역의 교수 학습 중요성
2) 열린 교재관과 교수학습 목표 선정
3) 교육공합 방법론과 사
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설명하자면, 현재의 모습이 나타나게 된 것은 과거에 의한 현재이며, 미래 또한 현재의 반영이 될 것이라는 철학적 사조가 역사주의적 관점이다. 이런 것은 모든 개별에 대해서 획일화를 거부하며, 각 개별의 지나온 과정을 감안했을때, 그것
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학교의 교육에서 그치는 것이 아니라 스스로 음악이 주는 기능들을 느끼고 성인이 되어서 까지 적용할 수 있도록 교사는 끝까지 자신의 과업을 놓치지 않고 책임을 가지고 교수하여야 한다. 음악 교수.학업계획안
서론
본론
결론
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3명(44.6%), 뭔가 틀렸다는 느낌이 든다 239명(43.9%), 죄책감이 든다 199명(36.5%)의 순으로 나타났으며, 특별한 느낌이 없다 고 응답한 경우는 164명(30.1%)이었다.
2) 피해자 입장
자신이 속해야 할 또래 집단에 속하지 못하고 거기서 퇴출된 상태로 학
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교육부의 조사결과
3. ‘자녀안심하고 학교보내기 운동’ 추진본부 조사결과
4. 한국교육개발원 조사결과
Ⅳ. 집단 따돌림의 특성과 피해 사례분석
1. 학교에서 따돌림
2. 가정의 특성
3. 상담 과정
4. 상담분석
Ⅴ. 집단 따돌림의 대처
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30) 심리학과
(31) 사회학과
(32) 경영학과
(33) 건축공학과
★★학업계획서 작성요령★★
1. 학업계획서의 개념
2. 학업계획서를 잘 쓰는 방법
3. 학업계획서의 필수 구성요소
(1) 대학 학과(부)지원동기
(2) 대학 생활 중 학업계획
(
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3. 자신이 생각하는 효과적인 의사소통 방법에 대해 기술해 주십시오. [ 100자 이상 800자 이내 ]
4. 어떠한 일(프로젝트, 연구활동, 기타과업 등)을 추진하면서 기존과 다른 관점으로 접근하여 문제를 해결하였던 경험이 있다면 아래 항목에 따
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교육연구기관이나 예술교육 전문기관에서 커리큘럼 개발 및 교사 연수 등 교육정책적 영역에서도 활동하며, 보다 많은 학습자들에게 음악의 가치가 전달되도록 기여하고 싶습니다. 1. 자기소개
2. 진학동기
3. 학습목표 및 계획
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학생들이 수학에 대한 두려움을 극복하고 점차적으로 흥미를 가지게 되는 과정은 매우 보람찬 일입니다.
30. 수학 교육의 미래에 대해 어떻게 생각하시나요?
수학 교육의 미래는 기술의 발전과 함께 더욱 다양한 방법으로 이루어질 것이라고
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이뤄나간다면 졸업 후에는 교육현장에서 전문상담교사로 활동하며 OO대학원이 추구하는 교육애를 적극 실천하는 전문인으로 성장해 있을 것이라고 확신합니다. 1.자기소개
2.상담심리학 지원동기
3.입학 후 학업계획 및 진로계획
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