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4장 자연과 교육
5장 과학기술과 교육
6장 환경과 교육
7장 예술과 교육
8장 미메시스와 교육
9장 놀이와 교육
10장 도덕과 교육
11장 신세대 문화와 교육
12장 7차 교육과정과 신자유주의 교육의 명암
서평
1. 장점
2. 더 바라는 점
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법으로 가장 오랫동안 널리 보편화된 방법
2) 발문법
*발문법의 추구 목적 사고 촉진
*교수자와 학습자 상호간의 문답을 통해 스스로 탐구, 수업참여 유도
2. 지력개발 교수·학습 방법
*지력개발 교수·학습 방법의 목적 지적인 과정의 개발
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모형으로 전 세계에 많은 교훈을 주고 있다. 우리나라에서도 점차적으로 입시 위주의 암기식 교육에서 벗어나 학생들의 자율성을 존중해 주고 창의성을 키우는 전인교육을 해 나감으로서 많은 학생들이 밝고 건전한 학창시절을 보냈으면 좋
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법 및 전략들이 요구될 것이다.
국가적측면(제도적측면), 사회적측면, 교육적측면, 종교단체 등이 이 문제에 대하여 심각하게 고민하고 동참해야할 것이고 비행청소들을 위한 그리고 그것을 예방할 수 있는 기관 및 시설을 개설함에 힘써야할
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사회적 정의를 향한 중요한 진전을 의미할 수 있다. 따라서 두 이론은 법과 사회, 그리고 개인의 권리 간의 복잡한 관계를 이해하는 데 필수적인 요소이다.
. 과학기술의 형사사법에 대한 영향
과학기술의 발전은 형사사법 시스템에 지대한 영
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사회의 변화에 대처할 수 있는 능력과 태도를 가지고 교수 학습 방법을 개발 활용한다.
참고문헌
교육부(1994), 기술·가정과 중학교교육과정해설, 서울 : 대한교과서주식회사
교육부(1999), 교육마당21
교육부(2000), 교육과정 연구학교 운영자
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학습이론)의 활용
1. 드라이버와 올드햄(Driver and Oldham 1986)의 구성주의적 수업
1) 오리엔테이션
2) 개념 드러내기
3) 생각의 재구성
4) 생각의 적용
5) 복습
2. 오스본과 프레이버그(Osborne & Freyberg, 1985)의 발생학습 모형
1) 예비단계
2) 초점단
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학습 자료 개발
나. 무학년제 교수학습 평가 도구 개발
다. 무학년제 교수학습 환경 조성
라. 수행평가 계획 수립
3) 무학년제 열린수업의 교수학습 방법을 적용한다
가. 무학년제 교수학습 과정 정립
나. 무학년제 교수학습 모형 정립
다. 무학
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법, 서울 : 통일교육원, 1999
한국교육학술정보원 / ICT 활용 교수-학습 지도안 자료집, 서울 : 신성인쇄, 2000 Ⅰ. 개요
Ⅱ. ICT활용교육(정보통신기술) 통일교육의 필요성
Ⅲ. ICT활용교육(정보통신기술) 통일교육의 수업유형
1. 정보 탐색
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방향으로의 분배 및 지원기능의 확대
-과학적 연구와 기술개발이 상호 접근하여 기술혁신을 동한 기초 연구가 촉진되고 이를 통한 응용, 개발연구가 수직적으로 연계되는 새로운 기술혁신모델이 창출될 것임.
-과학시술과 자연 및 사회와의
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