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법
2. 학생들과 함께 넒은 범위의 정보나 생각을 피상적으로 살펴보려는 경향
3. 교사의 학생들에 대한 낮은 기대
4. 학급당 많은 학생수는 사고력의 증진을 가로막음
5. 교사에게 주어지는 계획시간이 너무 적음
6. 많은 학교에서 공통적으
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과학사 Ⅰ. 서론 1
Ⅱ. 본론 2~8
1. 학교에 대한 관점 2~5
1) 옹호하는 입장 2
2) 비판하는 입장 3
3) 학교에 대한 반성과 과제 4
2. 교육과정 모형 5~8
1) 전통적인 교육과정 5~6
2) 교육과정의 새로운 방향 6~7
3) 교육과정의
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저 / 교육과학사 / 2003 스키너의 조작적 조건형성(조작적 조건화이론)
I. 주요개념
1. 조작적 행동
2. 강화
3. 벌
4. 강화스케줄
5. 행동조형
6. 행동수정
II. 인간행동에 대한 관점
III. 사회복지실천과의 연관성
* 참고문헌
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수업
김고연주 (지은이) | 창비
페미니스트 선생님이 필요해 - 더 자유롭고 평등한 학교를 만드는 열 개의 목소리
홍혜은 외 | 동녘
내 말 듣고 있는 거야? - 우리 아이의 인권 이야기
권귀염 | 구정화 | 장혜진 (지은이) | 국가인권위원회 | 삶
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방향
양옥경(1999). 지역사회 정신건강. 서울 : 나남출판
보건복지부(1996). 보건복지백서.
보건복지부(1998). 정신보건관련법령.
보건복지부(2000). 정신보건법.
보건복지부(1999). 사회복귀시설 설치 운영지침.
나운환, 남상만, 류명화(1997). 『장애인
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, 조갑연 외 4명 저, 효일, 2017
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 I. 교사 주도 전략
II. 학습자 주도 전략
1. 인지적 행동수정
1) 자기교수법
2) 자기점검법
2. 상호적 교수
III. 동료 주도 전략
* 참고문헌
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법에 통달해야 한다
Ⅲ. 교사의 자질
Ⅳ. 교사의 인격적 존재로서의 역할
Ⅴ. 교사의 권리와 의무
1. 법규적 권리
2. 조성적 권리
3. 교사의 적극적 의무(국가공무원법상의 의무)
4. 교사의 소극적 의무(금지사항)
Ⅵ. 교사의 학습기대
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수업적을 신뢰성 있고 공정하게 관리?운영하기 위해 합리적인 운영체제가 요청됨
5) 교수업적평가제의 재심절차가 요구됨
6) 대학 특성에 따른 최저 기준 설정
7) 교수업적평가제의 기대 효과 및 예상되는 문제점
Ⅵ. 교육대학교(교대)의
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모형, 여성부, 2003
곽금주 외, 한국 영아발달연구, 학지사, 2005
강기숙 외, 영아의 발달과 어머니의 양육지식 및 아버지의 양육참여에 관한 연구, 한국가정관리학회지, 2010
김은아, 영아의 발달평가에 기초한 개별화 교수-학습활동 적용효과, 원
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학습의 신화와 노인교육 기회증진방안. 한국성인 교육 학회.
이판근 (2005) 노인대학의 실태조사 연구. 계명대학교 석사학위논문.
김종길 (2005) 고령화사회에서의 지방정부의 노인교육 활성화 방안에 관한 연구
: 지역사회단위의 노인교육모형
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