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접근, 보도하였다.
동아일보는 가족에 대한 단순한 사실보도가 주를 이룬 반면 가족문제에 관련된 학자의 글을 기재하여 문제에 대해 심층적인 접근을 시도하였다. 그러나 문제를 해결할 수 있는 대책의 제시가 없었다.
조선일보는 주로 가
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자기 자신을 보다 정확하게 이해하고 다른 사람들의 모든 특성을 있는 그대로 수용하여 상호간에 긴장 없이 생산적인 관계를 형성하여 일하고 사랑할 수 있도록 노력해야 할 것이다. 또한 건강한 사람으로서 미래의 목표와 임무를 추구하는
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문제해결기술을 습득하는 것 ④독립적으로 일하는 능력을 습득하는 것 ⑤현실적인 목표를 세우는 것 ⑥자기이해 ⑦타인에 대한 자각 ⑧사회적 관계 형성 ⑨창의적 사고 ⑩문제해결 ⑪독립적 학습 ⑫부모와 교사에 대한 교육 ⑬현실적 목표
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자기 자신이 가진 기능을 온전히 개발한 평신도가 앞장서 나가야 할 것이다.
- 목 차 -
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 평신도 기능개발의 필요성
2. 바람직한 평신도
3. 평신도의 기능 활용의 새로운 전략
Ⅲ. 결 론 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 평신도
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재능을 끌어낸다.
6. 귀를 기울여서 듣는다.
7. 믿고 일을 맡긴다.
8. 차별하지 않으면서 능력을 구별한다.
9. 자기보다 뛰어난 인재를 키운다.
10. 꾸짖는 뒤에는 다독거린다.
11. 잡담 속에 철학을 전한다.
12. 먼저 행동한다.
13. 정보를 투명하게
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재능과 자원을 기쁜 마음으로 투자해야 한다.
② 교육자로서의 역할-부모가 교육자로서의 역할을 할 때 고려해야 할 요소
*교육자 역할의 필요성, 건강, 재정, 가족상황에 관한 부부간의 합의
*도움을 줄 전문가의 참여 가능성
*방해받지 않
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교육훈련 등 또는 자기개발에 의해 능력이 향상됨에 따라, 보다 곤란한 직무를 담당할 수 있게 되고 본인도 그것을 희망하게 된다. 이와 같이 보다 곤란해서 책임도 크고 등급이 높은 직무에 배치되는 것이 승진이다. 승진은 책임과 권한의 강
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내버려두는 체제'를 바꾸어내는 일, 이것이 교육자들이 앞서서 해야 할 일이다. 왜 선진국에서 창의적 인재가 나오기 어려운가
취업 경쟁에 놓인 대학생들 - 스펙과 엄친아
창의적이고 자기주도적인 아이들을 키워낼 학습생태계
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3R 정책 ( I )
제4장 예수님의 3R 정책 ( II )
제5장 순종의 문제
제6장 의사소통자인 교사
제7장 목자인 교사
제8장 군사인 교사
제9장 향기나는 교사
제10장 교사다운 교사
제11장 교사의 최고 속성. 인내
제12장 변혁을 위한 교육
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교육을 받는 시간과 개인이 투자하는 시간을 내기가 어렵다. 또 아이를 다른 집에 맡기거나 타 기관에 맡기더라도 시간이 정해져 있거나 제한되어 있어서 자녀를 는 문제가 가장 큰 갈등이 된다. 또한 전업주부가 아닌 직장을 다니면서 교육
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