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문제점 및 해결을 통한 발전 방법을 탐구하는 데 필요한 절차와 방법 등을 학습하기에 적합하도록 구성하였다.
참고문헌
경기도연천교육청(1997) - 사회 3학년(우리 고장 연천), 경기 : 성심인쇄소
남상준(1986), 사회과에서의 창의적 사고력 교육
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교육에 중심을 두어야 한다. 그러므로 교육의 현장에서 학생들을 교육하는 교사들은 현재 초등학교 아동들에게 가르치고 있는 예절교육에 대한 문제점을 파악할 필요가 있으며, 이를 해결해 나갈 수 있는 개선 방안을 세워야 할 것이다.
참고
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교육에서 매우 중요한 부분이다. 교사는 장애유아를 크게는 유아 일반의 범줄 이해할 수 있고, '장애‘보다 ’유아‘가 우선되야 함을 항상 기억해야 한다.
Ⅳ. 참고문헌
* 장애아 통합 교육 (비교교육학적 접근), 김상섭, 양서원(1996)p15-37.
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)의 사례
Ⅷ. 교실붕괴(학교붕괴, 학급붕괴)의 유형별 대처 방안
1. 학생 측면
1) 문제 상황
2) 예방 및 대처 사항
2. 교원 측면
1) 문제 상황
2) 예방 및 대처 사항
3. 사회적 측면
1) 문제 상황
2) 예방 및 대처 사항
Ⅸ. 결론
참고문헌
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교육적 내용을 담고 있다고 하더라도, 아이가 거부 반응을 일으키면 강요하지 않는 것이 좋다. 개인적으로는 Vygotsky의 이론에 많은 매력과 교육적 공감을 느끼며, 특히 근접 발달영역에 관한 그의 이론에 영향을 받았다. 하지만, Piaget의 이론
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교육학이라 하면 이런 지(知)를 가리키는 방법론만을 연상케하는 요즈음의 지적(知的) 기능습득 위주 교육관에 대한 반성을 하게 하는 것으로 볼 수 있다. 따라서 외솔의 교육사상은 현재 교육의 문제를 반성해 보고 미래의 교육이 전인교육
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교육, 서울; 교육과학사
정영근(1995), 인간과 교육의 이해, 서울; 문음사 Ⅰ 서론
Ⅱ 지식교육
1. 지식교육이라는 말의 애매성
2. 지식교육의 의미
3. 교육에서 명제적 지식의 역할
4. 무기력한 지식 교육의 문제
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(2005)교육학개론 :서울 창지사 - 목 차 -
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 영유아 보육법에 따른 교사 자격 기준
2. 영. 유아 보육교사의 역할
3. 영. 유아 보육교사가 갖추어야 할 자질 및 특성
4. 영. 유아 보육교사의 문제점
Ⅲ. 결 론
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교육심리학. 서울 : 학지사. 1995.
홍순정. 교수학습이론과 매체. 한국방송대학교 출판부. 1992. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 사회학습이론 접근
2. 인지적 사회학습이론의 이해
1) 관찰학습
2) 관찰학습의 4 단계
3) 대리적 강화와 자기 강화
4)
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교육
1. 동기화 과정(atkinson): 동기×기대×유인가
1) 1단계
2) 2단계
3) 3단계
2. 동기의 종류 : 친화동기, 성취동기, 권력동기, 회피동기
1) 문화인성(국민성)
2) 성취동기 육성방안 및 활동 과정
3) 자아관의 중요성
4) 성취인의 행동특성
5) 성
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