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정구향, 「국어과 수준별 교육과정 운영 방안 및 교수-학습 자료」, 한국교육과정평가원 세미나 자료집, 1998.
천경록 외, 「고등학교 국어 국가 공통 절대평가 기준 개발 연구」, 한국교육개발원 수탁연구 CR 97-55-1, 1997.
천경록, 「국어과 수행
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전달, 활용하는 모든 방법을 말한다. 이러한 정보통신기술의 활용은 국민공통기본 교육과정의 교과별 교수학습 수립 시 적어도 10% 이상 정보통신기술을 반영하여 각 교과의 특성에 알맞게 재구성하여 지도할 것을 요구하며 교육의 질을 높이
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정.
12월 30일-1월 1 일
수행평가에 대한 논의 - 학년, 단원 설정. 수행평가 작성
1월 2일
마무리 작업 - 편집, 저장.
참고문헌 ------------------------------------------------------
1. 교육과정평가원(2001), 『제7차 교육과정에 따른 초등학교 국어과 성취기준
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정은 학습 결손을 보완해 주며 학업성취도에 긍정적인 향상을 보이나 정서적인 면 즉 자존심과 열등감 등에서 부정적이다. 이를 보완하기 위해 심리처치 상담활동 등을 실시해 학생들에게 자신감과 성취의욕을 줄 필요가 있다. 교수학습의
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국어과 수업모형은 그야말로 모형으로서 수업의 지향점과 기본틀만을 보여줄 뿐, 그로부터 수업을 이끌어내는 과정에는 많은 변환 과정과 변수가 개입된다. 따라서 이러한 교수ㆍ학습모형들은 단독으로 적용할 수도 있지만, 학습내용의 성
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학습 방법 안내하기
Ⅷ. 열린교육의 제 학습모형
1. 열린교육에서 능동적 교수?학습 모형
1) 대비 단계
2) 대면 단계
3) 대응 단계
4) 대화 단계
5) 대평 단계
2. 적용 가능한 학습 방법 및 수업 모형
Ⅸ. 열린교육의 접근방법
1. 국어과 열
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교수-학습모형
Ⅵ 듣기 교육의 평가
1. 듣기 평가의 목표
2.듣기 평가의 방법
1)지필 평가 방법
2) 관찰평가 방법
3)수행 평가 방법
3. 듣기 평가의 방향
1)평가 내용적 측면
2)평가 방법적 측면
Ⅶ 제 7차 국어교과에서의 듣기 교육
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: http://www.tcnc.net 1.단원
2.단원의 개관
3.단원의 목표
4.학습의 계통 및 관련
5.과제 분석
6.실태 분석 및 지도 대책
7.단원의 지도계획
8.단원 지도상의 유의점
9.단원의 평가계획
10.교재 연구
11.본시 학습 수업 모형
12.지도의 실제
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정은 구체적 사실과 문제로부터 개념과 일반화를 획득하는 과정 중시
(3) 사회 현상의 종합적인 인식을 위하여 통합적인 교수학습 방법 강조
(4) 학습내용에 적합한 주제와 문제를 중심으로 단원을 재구성하여 수업 운영
2. 수준별 교육 활동의
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정 - 평가 내용 및 평가 관점을 사전에 예고한다.
마) 평가 결과 기록 - 성취 정도를 누가적으로 기록 활용한다.
바) 평가 결과 활용 - 학습자의 성취 수준을 판단하고 교수-학습 방법, 교재나 평가 도구 개선에 적절하게 활용한다.
Ⅸ. 정보통신
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