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교수와 학습의 원리
제18장. 견고한 가르침과 배움의 원리
제19장. 학습의 신속성(迅速性)과 단축성(短軸性)의 원칙
제20장. 학문을 위한 특별한 방법
제21장. 기술에 대한 방법
제22장. 언어에 대한 교수 방법론
제23장. 도덕의 가르침을 위
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정의 구성 체계
1) 교육목표
(1) 교육목표의 설정
(2) 교육목표의 수준
2) 교육목표의 분류
3) 교육내용
(1) 교육내용의 선정
(2) 교육 내용의 조직
4) 교수 학습 과정
(1) 유아교육의 교수 학습 원리
(2) 일과 계획 및 구성
3) 교수 학습방법
4
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정해진 절차에 의해 진행된다.
그러나 읽기쓰기 통합은 독해의 직접 교수 활동에서 읽기를 통한 인지전략의 학습에 치우쳐 이야기 구성력의 기초가 되는 이야기의 구성 요소의 지도를 소홀히 할 수 있다. 이야기 관련활동에서 읽기 기능 학습
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정권, 특수학교 교육과정 각론 개발의 방향, 공청회자료, 대구대학교 특수학교 교육과정 개정연구위원회
ⅱ. 서울특별시 교육연구원(1989), 학습 개별화의 원리와 실제, 서울 : 농원문화사
ⅲ. 이유훈·김형일(2005), 개별화 교육계획의 구안과 실
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정의 개년
1.통합의 개념
1)통합교육
2) 통합교육과정
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3.통합교육과정의 역삭적 배경
4.통합교육과정의 이론적 배경
5.통합 교육을 위한 교수 학습 원리
6.결론
7. 교육계획안
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정의 특성과 개발 원리
2. 영재 교수?학습 자료의 개발 방향
3. 영재 지도교사의 역할(Sellin & Birth, 1980)
Ⅷ. 영재교육과정의 교육기관
1. 영재학교
1) 우리 나라의 영재학교 운영 방안
2) 영재학교 지정 신청 절차
3) 영재학교의 운영
2. 영재
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용어의 여러 용법
A. 사회학적 용법(E1)
B. 제도적 용법(E2)
C. 일반적 계몽’(general enlightenment)으로서의 용법(E3)
2. 피터즈의 ‘교육’의 분석
A. 예비적 고찰
B. 가치 기준
C. 지식 기준
⑴ 지식의 양과 폭
⑵ 지식의 깊이
D. 절차 기준
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정) 교육 과정, 교육부
▷ 교육부(2001), 중학교 교육과정 해설, 대한 교과서
▷ 박영숙·김경희(2000), 7차 교육과정운영을 위한 분석 연구, 서울 교육개발원
▷ 윤인경(1993), 창의력 개발을 위한 가정과 교수학습방법, 한국가정과교육학회 하계학
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교수학습의 내실화 필요성이 대두된다.
아울러 학생들의 다양한 학력의 개인차를 고려하지 못한 일제식 수업 형태로 인해 상당수의 학생들이 교수학습 과정에서 별다른 의미도 찾지 못하고 있으며 학력차와 함께 학습 결손을 보충해야 하는
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공경하기
어른을 만나면 인사한다/ 무거운 짐을 든 할머니를 못 본 척 한다 1. 이론의 정의
2. 이론의 구성요소
i.수행x내용 행렬표
ii. 제시형
iii.일관성과 적절성
3. 수업 적용 사례
4. 결과 및 수업에서의 유의점
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