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ICT 전략의 활용은 학생들로 하여금 자신의 도덕적 사고, 감정, 도덕적 가치의 내면화, 그리고 행동에 대해 책임감과 권위를 가지도록 하는데 효과적이다.
사) 해당 ICT의 활용 전략
⑴ 정보안내하기
정보 안내하기는 교사가 대부분의 학습활동
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정보를 수집, 생산, 가공, 보존, 전달, 활용하는 모든 방법을 의미한다고 볼 수 있다. 이를 교육에 접맥시킨 것이 ICT 교육으로 ICT소양교육과 ICT 활용교육을 포괄하는 개념이다.
ICT교육
ICT 소양교육
↔
ICT활용교육
정보통신기술 자체에 대한 교
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학습으로 활용한다. 창의적 재량활동에는 연간 34시간 이상 배정한다. 실제 창의적 재량시간에 무엇을 할지 뚜렷한 방안이 없는 경우가 많기 때문에 미디어교육을 실시하기에 좋은 시간이 될 수 있다.
③ 고등학교 1학년의 교과 재량활동 연
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기술부, 초등학교 교사용 지도서 슬기로운 생활 2학년 1학기, 2009.
교육과학기술부, 초등학교 슬기로운 생활 2학년 1학기, 2009.
라. 자체 평가 설문리스트
스스로 평가해요.
(6. 우리 집이 좋아요.)
서울신가초등학교
2학년 5반
이름( )
학습참여도
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학습의 결과로 본다.
아동에게 바람직한 행동을 훈련시키고 교육하기 위해서는 목표를 삼을 행동부터 결정해야 하는데, 이를 위해 자세하고 단계적인 훈련절차를 객관적으로 기술하는 것이 좋다. 그리고 치료를 하기 전에 아동의 문제행동
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도덕, 사회, 수학, 과학, 실과, 체육, 음악, 미술, 외국어(영어)로 편성한다. 다만 1, 2학년의 교과는 국어, 수학, 바른 생활, 슬기로운 생활, 즐거운 생활 및 우리들은 1학년(1학년)으로 한다.
③ 재량활동은 정보통신기술 교육과 창의적 재량 활동
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정과 교과, 서울 : 교육과학사
김재복(1989), 교과교육과 교육과정 통합, 서울 : 교육과학사
교육부(1997), 초·중등학교 교육과정
교육개발원(1998), 교육과정 및 교육 평가 연구·개발의 발전 방향
전라남도교육청(1998), 교육 과정 연수 자료, 초등
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정을 다양하게 운영하지 아니한다면 학교 교육은 효율적으로 이루어질 수 없다. 따라서 교육의 직접 실천자이고 교육의 주체인 학교가 미래에 대한 명확한 비전을 가지고, 어떠한 교육 의도와 교육 목적, 목표로써 어떻게 교육 내용과 방법을
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정”
우리는 도시에서 태어나서 2000명이 넘는 초등학교를 다녔었다. 그런 우리가 처음으로 그렇게 작은 학교를 가게 된 것이다. 마침 광주교육대학교 대동제를 맞아 여유가 있던 터라 학교 방문 하루 전, 목포로 향하는 버스에 올랐다. 우리가
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학교로 만들기 위한 첫걸음이 될 수 있다
교장과 교감이 아니라 학생과 학부모가 교사를 평가하면, 교사에 대한 학부모의 간섭과 통제라는 목적이 아니라, 교사에 대한 교장의 일방적 통제를 끊을 수 있다.
참고문헌
교육부 - 교육정보화백서,
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