|
개념화를 위한 자동적 사고
7. 교과서 사례 개념화
8. 교과서 사례 개념화의 분석
치 료 적 접 근
1. 자동적 사고 논박 통한 역기능적 신념 대체하기
2. 실험과 행동계획을 통한 역기능적 사고 바꾸기
3. 기본 가정과 핵심 신념 바꾸기
|
|
|
가정함
4)주요적용영역 및 한계
①과제중심모델은 학습이론 행동주의기법 인지이론 구조적가족치료 등의 원칙과 기술을 받아들여 사회복지실천의 특정기능과 요구를 수용하면서 발달함
②교정복지 의료사회복지 산업복지 노인복지 가족에
|
|
|
정금자 공저(2000), 유아놀이의 이론과 실제, 서울: 양서원
* 김이현(2000), 리듬적 음악활동이 자폐성 아동의 상동행동 감소에 미치는 효과, 숙명여자대학교 음악치료대학원 석사학위논문
* 구본권(1994), 유아정신의학, 강남대학교 특수교육과
*
|
|
|
이론적 배경 ········································································ 4
1) 디스타 프로그램의 이론적 기초
2)계획된 교육과정으로서의 디스타 프로그램
Ⅱ. 본론 ·······
|
|
|
정 기록작성 접수
- 신청서 작성
- 프로그램 안내 프로그램 계획, 아동 개별 목표 수립
아동 개별 목표 재수정 후 진행
프로그램 평가, 사후검사
- 지도자 관찰기록서
- 자아존중감 척도 아동 개별 평가, 부모 만족도 조사, 아동 만족도 조사,
④
|
|
|
정체감이 아직 미형성되어 있기 때문에
(가치관 교육 강화로 올바른 정체감 형성)
㉡가정적인 요인; 가정의 기능이 약화
(성통제, 애정의 기능, 교육, 사회화, 경제적, 보호, 오락, 종교적..)
㉢학교의 요인; 현대 학교 교육은 지적인 면에 치중
|
|
|
정의
(2) 부모교육의 필요성
2. 부모교육의 발전과정
3. STEP 부모교육 프로그램
(1) 이론적 배경
(2) 교육목적 및 목표
(3) 교육방법
4. APT 부모교육 프로그램
(1) 이론적 배경
(2) 교육목적 및 목표
(3) 교육방법
5. STEP과 A
|
|
|
정의
(2) 부모교육의 필요성
2. 부모교육의 발전과정
3. STEP 부모교육 프로그램
(1) 이론적 배경
(2) 교육목적 및 목표
(3) 교육방법
4. APT 부모교육 프로그램
(1) 이론적 배경
(2) 교육목적 및 목표
(3) 교육방법
5. STEP과 A
|
|
|
행동수정가등의 전문가들이 필요
① 낮 시간의 프로그램과 지역사회에서의 취업
② 개인위생 프로그램
③ 가정관리 프로그램
④ 자립생활
⑤ 여가생활
⑥ 지역사회상응
⑦ 정서생활
⑧ 성교육 프로그램
⑨ 그룹홈에서 보이는 대표적인 문제
|
|
|
정리되어 있었다. 그러나 명확한 연구가설이 제시되지 않았으며, 제언 및 권고가 빠져 있고, 제한점이 언급되지 않는 등 연구논문에 있어 중요한 요소들이 다소 생략되어 있었다. 또한 표적행동을 언급하는데 있어 쉽게 규정되어 있어 좋았지
|
|
메뉴펼치기
