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내용 구성
3. 대단원 학습목표
Ⅱ. 지도관
1. 지도상 유의점
2. 단원 교수 ․ 학습 계획
3. 문제점
Ⅲ. 본시 수업의 개관
1. 목표
2. 수업의 흐름
3. 수업 설계의 중점
4. 수업 진행상의 유의점
< 본시( 1 / 8 차시) 수업지도안 >
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정의
1.2 실험 목표 및 방법
2. 이론
2.1 임계점
2.2 이상기체의 상태방정식
2.3 실제기체의 상태방정식
2.4 임계점에서의 반데르발스 상수의 결정
3. 실험
3.1 실험장치
3.2 실험절차
4. 결과
4.1 가스의 임계점 측정 결과
4.2 P-V 등온
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정의
Ⅱ.본론
1.일본의 목욕문화
①일본의 목욕문화 배경
②시대에 따른모습
③일본의 대중목욕
④일본의 온천
⑤혼욕문화
2.한국의 목욕문화
①한국의 목욕문화 배경
②시대에 따른 모습
③한국의 대중 목욕
3.한국과 일본의 목욕
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과정의 요소에 대한 기능적 측면의 숙달이 전제 되어야 할 것이라고 생각한다. 그러기 위해서는 저학년의 경우 분류, 관찰, 측정 등과 같은 기초적 탐구 과정의 한 요소 요소를 한 차시마다 집중적으로 교수하는 것이 필요하리라 생각한다.
참
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과 아이들이 자연스레 잘 하는 발표는 괜히 뭉클한 감동이 있었다.
뽀뽀뽀유치원에서 가장 크게 느낀 것은 일일활동계획대로 그 날의 목표에 많는 활동을 영역별로 제시한 교사의 준비성에 감탄이 절로 나왔다는 것이다. 이것이 진정한 교사
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중점을 두어야한다.
무용교육자는 학습자에게 무용을 통해 감정적, 정신적, 신체적으로 종합적인 자신의 발견과 완전한 자아개념을 느낄 수 있도록 도와주어야 한다.
이렇게 볼 때 무용교사의 역할은 매우 중요하며 무용 교사의 교수방법에
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2. 진로교육
1) 직업지도와 준비
2) 사회적 기술
3) 독립생활 기술
4) 지역사회 중심 교수
3. 진로지도의 방법
4. 진로지도의 계열과 전개방법
1) 진로교육의 계열
2) 진로교육의 모형과 지도내용
5. 진로교육의 모형과 지도내용
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교수기법 등을 활용하여 학습자의 창의력이 향상되도록 도와주는 안내자가 되어야 한다. 또한 감정이입을 고취시키도록 적절한 이야기를 준비하고 발상과정을 도와주어 실기표현이 진행되는 과정에서 자신이 처음 표현하려는 감정이 충실
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자아실현에 목표를 두고 실존주의와 상통한다.
⑤ 인간적인 교사를 강조한다.(아동을 진실로 이해하고 존중하며 사랑하는 교사)
⑥ 학습자 자체에 관심을 둔다.
⑦ 통합된 교육과정을 중시한다.
- 문제점
가. 논지의 모호 - 이론이 모호하여
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교수목표
교사는 아동의 발달 수준과 기능적인 기준을 근거로 가르칠 목표행동을 선정해야 함. 이는 아동의 언어
및 의사소통 발달에 관한 현행 수준을 이해하고 적절한 교수목표를 선정하기 위해서 발달주의적 정보를
적용한다는 것. 아동
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