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정책을 종결하는 경우
9.3. 교육정책과정의 참여자
○ 공식적 참여자
대통령(청와대), 교육인적자원부, 국무회의, 국회, 사법부
○ 비공식적 참여자
이익집단, 언론매체, 교육관련 연구소와 학자
제 10 장 21세기 미래사회와 교육행정
10.1. 미
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교육이라는 말보다는 인적 자원 개발이라는 말이 더 자주 들린다. 어떠한 사회를 건설하기 위한 평생교육인가에 대한 의문도 제기된다. 경제 결정론적 접근이 평생교육 담론과 정책을 주도하고 있는 것도 부인키 어렵다. 인적 자본, 지적 자
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교육개혁관련 입법은 현재 진형형이라고 할 수 있다.
우리나라 또한 교육의 열기에 있어서는 결코 뒤지지 않는 나라이다. 오히려 세계 1위의 교육열을 가진 나라라고 해도 과언이 아니다. 그래서 최근에는 미국, 영국 등에서도 우리나라의 암
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교육의 틀 자체를 변화시키고, 비용, 편익의 효율성을 극대화해야겠다는 생각이다. 이를 위해 학교 선택권, 단위학교책임경영, 평가를 통한 차등지원 등이 개혁의 핵심 정책으로 제시되었다.
5. Post - Modernism과 교육
1) 개념
포스트모더니즘은 2
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교육정책
① 교원 계약제에 관한 신자유주의의 기본 정책에는 가장 크게 노동조합의 파괴, 규제 완화, 자본의 세계화, 고용의 유연화.
② 신자유주의자들은 교육에 있어서 모든 학교가 공동의 생활을 계속 유지하는 것이 아니라 처음에 학교
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정책
(1) 경제정책 기조
(2) 주요 경제정책
1) 기업부문 구조개혁
2) 금융부문 구조개혁
3) 공공부문 구조개혁
(3) 경제운용 실적 종합평가
3. 김대중 정부의 교육정책
(1) 정책목표와 추진방식
(2) 주요
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교육을 통한 전문예술인을 양성하고자 하였다. 그에 따라서 1993년 3월 4년제 고등교육 수준의 각종학교로서 한국예술종합학교를 설치하게 되었다 ●교육제도[敎育制度, educational system]
●미국의 교육제도
●독일의 교육제도
●영
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교육의 정치 발전과 체제유지의 주요 기능
(1) 정치적 사회화
(2) 정치 엘리트의 선발과 훈련
(3) 정치적인 통합과 국민 정치의식의 함양
Ⅲ. 정치체제가 교육의 구조에 미치는 영향
Ⅳ. 한국 대통령별 한국정치가 택한 교육의 방
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정책의 입장을 띤 국민의 정부는 문민정부 때 마련된 7차 교육과정에 의해 ‘민족’보다는 ‘세계주의’와 ‘신지식’을 내걸면서 교육정책을 펴나갔다. 그리고 1998년 10월에 교육비전 : 새 학교문화 창조를 내놓았는데, 이를 들여다보면 우
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Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 한국 교육 위기의 근본 원인
2. 한국교육의 현실 - 사교육
3. 한국 교육의 현실 - 기초교육과 기초학력
4. 한국 교육의 현실 - 교권이 무너지고 있는 현장과 원인 그리고 문제점
Ⅲ. 결 론
<참고문헌>
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