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정리 ·정돈하기
교육계획안 / 학급신문 만들기
동물과 곤충 기르기
식물 키우기
자신의 특기 살리기
연수, 강습 등에 참여하기
주말, 휴가, 방학 즐기기
사진 값 등 돈을 걷을 때
지각, 조퇴, 결근, 외근을 할 대
퇴직을 할 때
2. 아이들
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정리
정돈 및 놀이
평가
(15:60
~
16:10)
의사
소통
사회
관계
기본
생활
-노래를 틀어주어 동작을 멈추게 한 후 경쾌한 노래와 함께 정리할 시간임을 알려준다.
-‘그대로 멈춰라’, ‘혼자서도 잘해요’ 테이프
-스스로 사용한 교구나 놀이감을
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정리와 정돈
4. 사무실 환경 가꾸기
Ⅳ. 직장에서의 업무자세
1. 직장의 분위기 파악
1) 빨리 필요한 것을 익힌다
2) 직장인다운 행동을 한다
2. 업무의 순서를 몸에 익혀라
3. 업무 수행에는 반드시 목표를 세워라
Ⅴ. 직장에서의 절도
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정리
하기
◈평가하기
(아이들의 그림 작품과 작품카드의 설명을 근거로 평가한다.)
◈정리 정돈하기
정리하기
※단순한 기능에만 초점을 두고 평가하는 것이 아니라 새로운 아이디어, 창의성에 초점을 두어 평가한다.
-평가지-
<작품카드&
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정리 정돈
5. 놀이활동 6. 간식 7. 점심 8. 낮잠
9. 산책 및 실외놀이
Ⅵ. 영아교사의 역할
1. 대리양육자로서의 역할 2. 환경제공자로서의 역할
3. 상호작용자로서의 역할 4. 일상생활의 모델로서의 역할
5. 관
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정리 정돈
5. 놀이활동 6. 간식 7. 점심 8. 낮잠
9. 산책 및 실외놀이
Ⅵ. 영아교사의 역할
1. 대리양육자로서의 역할 2. 환경제공자로서의 역할
3. 상호작용자로서의 역할 4. 일상생활의 모델로서의 역할
5. 관
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정리 정돈은 잘 되고 있는가, 놀잇감을 혼자서 독점하는 어린이는 없는가를 살펴보아야 한다.
5) 평가자의 역할
교사는 어린이의 놀이를 감독하고 관찰한 결과를 체계적으로 평가해야 한다. 놀이는 학습의 수단이므로 평가 내용을 토대로 올
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정리 정돈
5. 놀이활동
6. 간식
7. 점심
8. 낮잠
9. 산책 및 실외놀이
Ⅵ. 영아교사의 역할
1. 대리양육자로서의 역할
2. 환경제공자로서의 역할
3. 상호작용자로서의 역할
4. 일상생활의 모델로서의 역할
5. 관찰자 및 평가자로서
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정리 정돈
1) 활동 목표
2) 활동 내용
3) 활동 시기 및 장소
4) 유의 사항
4. 내 자리 내 할 일
1) 활동 목표
2) 활동 내용
3) 활동 시기 및 장소
4) 유의 사항
Ⅴ. 적응활동(특별활동)의 지도내용
Ⅵ. 적응활동(특별활동)의 지도사례
1. 교실
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정돈되어 있지 않을 때 받게 되는 강한 고통 때문에 특별한 순서로 물건을 정리하고 싶은 욕구
- 아이를 해치거나 교회에서 음담패설을 늘어놓는 것과 같은 공격적이거나 두려운 충동
- 그리고 반복되는 호색적 상상과 같은 성적인 심상
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